8月20日，CMS第十五届认证讲师培训班培训进行中，来自成都草堂教育集团教学总监、CMS高级认证讲师刘林老师，与学员一起分享了讲师的职业化成长与发展、如何成功创业与创新。

成都草堂教育集团教学总监、CMS高级讲师 刘林老师

刘林老师讲师培训班授课

    在面对信息高速发展的21世纪，各行各业的企业核心竞争力在于人才的培养速度，而人才的培养关键在于讲师的质量与能力。一个职业化程度高的蒙台梭利讲师，他必将成为一个优秀的蒙台梭利教师。
    授课伊始，在刘林讲师的提议下，所有参加培训的学员分组成队，分组讨论，现场互动，通过案例讲解强化学员转变思维方式，给大家带来了一场精彩的头脑风暴练习。

CMS高级讲师 刘林老师

15届讲师培训班

培训课堂

    职业化，是一种工作状态的标准化、规范化和制度化，它涵盖了职业化素养、职业化行为规范和职业化技能。职业化要求人们把社会或组织交代下来的岗位职责，专业地完成到最佳，准确扮演好自己的工作角色。在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。使自己在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。
    刘林老师讲到，作为一名蒙台梭利讲师，在开展培训的时候应当注意四个层级：愿意听、听得懂、记得住、用得上。
    愿意听：如开展培训前，要做好需求调查，了解前来参加培训学员的大致需求；选择有需求的学员参加培训；让学员感觉到培训很有用；课堂氛围要松弛有度。

培训课堂

学员分组介绍

学员分组介绍

    听得懂：授课方式要深入浅出；授课内容要讲你所学、所思、所做；授课语言要易于听懂，易于记住。
    记得住：重复是学习之母；用新知联系学员旧知。
    用得上：作为企业所学要创造使用所学的机会；作为培训师要制定详细行动指南，保持沟通；作为学员要制定行动计划，学以致用。
    一名蒙台梭利培训师，拥有三重角色：培训内容的表达者、培训课程的设计者、培训活动的组织者；培训师的能力模型可分为以下三种模型：浓厚的分享兴趣、浓厚的专业背景、优秀的授课能力。

学员分组介绍

学员分组介绍

    讲师在第一次开展培训的时候难免会有紧张感，那么如何消除呢？提前来到培训室，了解参加受训的学员状态，寻找讲课的感觉；熟练教材，用专业的知识武装自己；多练习，拿出最佳状态，讲课过程中手势、站姿、着装、眼神、表情等都要表现出职业化。
    作为一名蒙台梭利教师的职业素养有那些呢？我们一提到老师的能力，可能首先想到的是教师的知识和技巧的部分，但这些并不是蒙台梭利老师最重要的，最重要的是一个人所储存的人格特质和美德，这些才是最重要的要素。
    蒙台梭利博士在《教育中的自发活动》中提到，“当她觉得她充满兴趣，看到小孩的精神现象，并且在观察小孩时体验到一种神圣愉悦以及强烈渴求，然后她就会了解，她已经启动了……然后她才开始成为一位教师。”
    爽朗活泼的性格，讲话干脆利落，课堂上刘老师用其自身清爽利落的职业化着装，用其丰富的教学经验，故事化的案例分析，很好的将蒙台梭利讲师“职业化”诠释了出来。

学员分组介绍

培训课堂

    蒙台梭利讲师职业化的成长要具备破茧成蝶的精神，毛毛虫要经历成长的蜕变，才能破茧而成美丽的蝴蝶，同样成为一名合格的蒙台梭利讲师，是一条漫长养成之路，唯有不断的自我学习与鞭策，才能达到自我实现的升华，实现真正的职业化成长。
    蒙台梭利博士对教师的素质提出了很高的要求，比如必须受过专门的训练、人格与个性品质的要求等等，以儿童为中心的蒙台梭利教育绝不意味着教师可以不作为，与传统的幼儿教育相比，蒙台梭利教育中教师的作用不是减弱了，而是加强了；蒙台梭利教师的特质要有耐心、谦虚、平和、热爱生命、具有观察力、博学等。
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