成功始于专注，专注在于当下。
专注就像经营后花园。花开花落，蝴蝶来。
在日益喧嚣浮躁的现代都市，我们每一个人内心都向往着一个安静的地方。
然而，真正专注于一件事是如此困难。
孩子的专注力也是很多家长经常谈论甚至担心的问题。
孩子虽然天生具备专注力，但是太脆弱了。
认为父母有一些不恰当的行为和言行，会破坏孩子的专注力。
这导致许多父母陷入无形的焦虑.
那么，如何保护孩子的专注力呢？蒙台梭利教育法如何保护孩子的专注力？
1、如何理解专注
什么是专注？
蒙台梭利博士在他的书中写道《童年的秘密》:
当我们发现孩子经常在没有外界干扰的情况下集中精力重复一项活动，而孩子每次都经历这种体验之后，就很开心，充满活力。
他们一遍又一遍地练习，这样做的时候，没有外在的目的，而是一种内在的需要。
简而言之，专注是指一个人全神贯注于某件事或某项活动时的精神状态。
一旦孩子的注意力被什么东西吸引，他就会集中精力重复练习。
当孩子重复做同样的事情时，就可以进入“专注”的状态。
蒙台梭利教育如何保护孩子的专注力？
2、蒙台梭利教育保护儿童的专注力
有准备的环境
蒙台梭利博士认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激和帮助下发展起来的，是个体与环境相互作用的结果。
所以蒙台梭利博士曾经说过，她的教育方法也可以称为“环境教育”。
什么是有准备的环境？
所谓有准备的环境，其实就是起到一个桥梁的作用，目的是让成人世界适合孩子的发展。
比如教室里的教具按固定顺序放在多层架子上，从最简单到最复杂，井然有序，便于孩子使用。
蒙台梭利博士为“准备好的环境”提出了几个标准和要求：
——必须是正规有序的环境。
-教具美观实用，对幼儿有吸引力。
-可以为幼儿提供感官训练的教材或教具。
-让孩子独立自由活动。
在这种蒙台梭利教育环境下，很能满足幼儿喜欢探索、操作、模仿的特点。
所以，只有满足了孩子的真实需求，才有机会打开孩子专注的大门。
自由选择
帮助孩子的关键除了“放手”，还要坚持“最少引导，最大耐心，最大鼓励”的原则，让孩子自由选择。在蒙台梭利教学中，教师的职责是观察、理解和跟随儿童。
蒙台梭利幼儿园的老师不是在“教”孩子，而是在为孩子准备一个有准备的环境。
蒙台梭利教学强调儿童的“学习”是自发的，这源于儿童自由选择的权利。
蒙台梭利幼儿园的孩子有自由选择工作的权利，也有自由工作的权利。
自由选择肯定是对某件事感兴趣，只有知道自己想要什么，知道自己的兴趣和想法，才能真正做好自己的事，做好自己擅长的事，感兴趣的事。
充足的工作时间
在蒙特梭利的教学中，作为一名合格的蒙特梭利老师，她不会轻易打断孩子的工作。
相反，老师会鼓励孩子不断重复练习。
为什么会这样？
孩子有完整的三小时工作时间，才能进入高度专注的状态。
在蒙台梭利幼儿园，孩子们的工作通常安排在早上，这样孩子们就可以在整个不间断的工作期间按照自己的节奏工作。
所以三小时不间断的工作时间对于蒙台梭利幼儿园来说是非常重要的。
完全信任和尊重
叔本华说：
尊重每一个人，不管他有多卑微，多可笑，记住每一个人都和你我一样的精神生活。
对孩子的尊重意味着给予他们充分的信任。
尊重是对话的基础，也是沟通的前提。
人有大毛病。他们喜欢根据自己的习惯衡量事物，根据自己的观点判断事物。
父母总是认为孩子是自己生命的延续，却不知道孩子其实是独立的新生命，孩子不是父母的附属品。
在我们的蒙台梭利教学中，细心的家长可能会发现，教室里的每一个教具都是独一无二的。
如果已经使用了一个教具，另一个孩子想要使用，他必须等待用户完成操作并将其放回原处，然后才能操作。
这是教育孩子，学会等待，学会尊重别人。
蒙台梭利教育法尊重孩子成长的步伐，没有课程和上下课的时间，让孩子专注于发展内心需求。
蒙台梭利教育跟随儿童的脚步，唤醒和发现儿童自身的潜能，并不断挖掘和发展。
孩子的专注力不是培养出来的，而是“保护”出来的。
儿童从事操作活动时，成人应尽量站在相对固定的位置，环视儿童的活动。
不能一直在孩子之间穿梭，不能大声叫他们的名字。
记住，只是静静地呆着，观察孩子。当孩子需要帮助时，他自然会寻求帮助。
一个安静、简单、舒适、有准备的环境，可以让孩子的专注力更好的发展。
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