教具构成 

1.塞根板I：两块带有狭槽的木板，每块木板上都有五个横格，自上而下按照顺序印有九个数字10。一套木质数字板1—9,用来放到狭槽中，盖在数字10的个位位置上。

2. 一张工作毯。

适合年龄

4岁以上（认识11—19的数量，了解它们的构成）。

 基本操作 

操作一

1.把塞根板I放在工作毯中央的位置上，将木质数字板1—9按照顺序摆放在塞根板的右边。

2.请幼儿观察一下塞根板I上一共 有几个10?

3.指着塞根板I第一个狭槽中的数字10问“这是几？”得到正确答案后， 选取数字1的木板轻轻地滑入第一个狭槽中，盖住数字0。

教师说：“10和1组成11。现在我要写11了，这是11的写法，请注意看。”教师用右手的中指和食指在数字上描，邀请幼儿 重复动作。

4.教师拿起数字板2,放入第二个狭槽中，盖住数字10的个位。

5.教师说：“10和2组成12。现在我要写12了。”教师先在数字上描，然后邀请幼儿重复动作。

6.依此操作直至学完19。教师可以运用三阶段教学法，以确保幼儿建立起对数字11—19的认识。

操作二

与操作一步骤基本一致，区别是将木质数字板的顺序打乱，邀请幼儿按照顺序将11—19在塞根板I上排列好。

 延伸操作 

可以配合使用沙盘，让幼儿在沙盘里书写数字，增加其兴趣。 

直接目的

1.将数字的发音和书写结合起来。

2.加强对数字11—19顺序的认识。

间接目的

为学习塞根板II做准备。