蒙台梭利教育研究院(CMS)

银行游戏一减法

银行游戏一减法(图1)


不借位减法

术语:被减数一减数 = 差


 教具构成 


1.一套完整的银行游戏串珠教具。

2.一套大数字卡片,两套小数字卡片。

3.题卡若干,笔一支。

4.数学习题本。

5.“一”号卡片,等号线。

6.托盘数个(与幼儿数目相同)。

7.两张大工作毯。


适合年龄

4岁半以上(熟悉银行游戏的加法和乘法并能正确工作)。


 基本操作 


1.邀请幼儿一起进行银行游戏的减法练习。

2.减法的数字卡片摆放位置与加法不同,先将大数字卡片摆在工作毯左边,然后依次向右摆放两套小数字卡片。

3.抽取题卡,例如,“465 —253 = ?”,将题目抄到数学习题本上。

4.提示幼儿:“今天我们要做减法,它的方法与加法有些不同。 我们首先拿大数字卡片465,再找出相应数量的串珠”。

5.幼儿拿着465的大数字卡片,去取对应数量的串珠并摆放在工作毯上,大数字卡片摆放在串珠的左边。

6.再邀请幼儿取253的小数字卡片,放在托盘的右下角。

7.教师提示幼儿减法的意义:“从一个量中拿走一部分的量, 剩下的量就是结果,现在我们要从465中拿走253的量。”

8.教师从摆放在工作毯上的串珠中取走253的量放到托盘里, 取的时候要先从个位开始。

9.取完减数,将剩余的串珠下拉并清点。边清点边把对应的小数字卡片摆放好。告诉幼儿:“从465中拿走253,剩下212”。

10.将“一”号卡片放到减数左侧,将等号线放在减数和差之间并介绍:“这是“一”号,它代表'减',减出来的结果叫差, 212就是差。”

11.读出等式:“465 — 253 = 212”,并把答案写下来。

12.邀请幼儿抽取另一张题卡继续练习。


直接目的

1.了解减法的意义。

2.学习初步的减法运算。


间接目的

为借位的减法做好准备。


错误控制

1.教师。

2.题卡反面右下角标注正确答案。


 注意事项 

1.本项工作练习不借位减法,所以教师在制作题卡的时候注意 不要出现借位。

2.在这项工作中,不要求幼儿掌握专业术语,但是教师在授课 的时候要使用专业术语。