时间：2011年8月3日
    地点：中国•大连
    主持人：李良

    2011年8月3日，中国，大连。阴郁绵绵的仲夏，第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会进入第三天。
    即使是连绵的夏雨，也没能浇熄从世界各地区云集而来的蒙台梭利教育专家、同仁的热情。早上8点，研讨会大会报告正式开始。今天上午第一时段，是蒙台梭利音乐教育特邀专家报告会。在蒙台梭利教室中，教师扮演着不同的角色，比如，观察者、协助者，组织进行蒙台梭利五大领域的教学，但是，音乐教学还是比较困难的。按照蒙台梭利博士“敏感期”的理论，在孩子的生命发展过程中，也存在音乐的敏感期。孩子天生喜欢音乐，喜欢节奏，喜欢律动，如果针对孩子的音乐敏感期，对孩子施以适合其发展、能引起他兴趣的音乐教育，就能使孩子在将来的生活中，拥有欣赏音乐的乐趣。如果错过了孩子的音乐敏感期，对孩子来说，是一种难以弥补的缺憾，因为在日后的学习和生活中，孩子缺少了一种乐趣。
    音乐教育不是教育音乐家，而是对人的教育。这又符合蒙台梭利博士“以儿童为中心”的理念，教育不是为了灌输知识而教育，而是为了“人”的教育。音乐教育也是如此。
    为了探讨蒙台梭利音乐教育，第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会特意邀请到美国AMS认证讲师、来自美国的著名蒙台梭利音乐教育专家Frank Leto。Frank Leto长期活跃在蒙台梭利音乐教育的前沿，对于蒙台梭利教室中的音乐环境和音乐氛围的创设有一套成熟而受到欢迎的体系。
    在一段欢快、轻松、清新的音乐旋律中，Frank Leto开始了他精彩的报告——充满音乐的蒙台梭利教育环境。Frank Leto以“回声”理论为依据，认为，孩子通过“回声”能与老师形成很好的回应与互动。处于敏感期的孩子，能通过不断的重复来学习他所感兴趣的东西，而通过音乐这种教学形式，利用“回声”，就可以让孩子在欢快的律动中，身体大运动能力得到充分的锻炼，与此同时，感官能力比如听觉，语言能力比如词汇的学习，以及音乐感受能力都能得到很好的锻炼。更重要的，通过欢快、清新、节奏感强的音乐，能吸引孩子的注意力，促使孩子的分散的精力在短时间内得到集中。
    在蒙台梭利教室中，引导孩子上线进行线上活动最好的方式就是充满律动的音乐。除了线上活动的进行，其他活动，如日常生活练习中也可以深透音乐教育，比如，Frank Leto自编的“洗澡歌”——椰子香皂，就融入了蒙台梭利日常生活练习中“照顾自己的训练”。还有，利用自编童谣，通过“repeat”“follow”的形式，吸引孩子的注意力，引导孩子和老师互动，在这个互动过程中，还能锻炼孩子的身体协调能力，比如，Frank Leto自编的“小瓢虫”，韵律简单而优美，欢快而轻松，还配以生动活泼的肢体动作，在不断重复的过程中，孩子不但学会了词汇，培养了乐感，还锻炼了身体协调能力，一举多得。
    Frank Leto轻松幽默的报告引起了大家极大的参与兴趣，在Frank Leto的带动下，全场800多人一起随着音乐互动，仿佛又回到了天真、烂漫的童年，大家做得开心，笑得开怀，整个礼堂充满了快乐的气氛。
    最后，Frank Leto说，在他多年的蒙台梭利音乐教育过程中，孩子给了他最大的感动，也给了他最好的灵感，他创作音乐的源泉就是孩子。“孩子是我的老师”。同时他认为，在实施音乐教育的过程中，易唱、易参与、有意思才能吸引孩子的“回应”，吸引他们的互动，即使是很小的孩子，即使是他们不会说话，通过音乐，他们也能和我们有很好的交流。所以，作为蒙台梭利教师，要有耐心、善心、爱心，耐心倾听孩子，善意对待每个孩子，把微笑挂在脸上，“笑对孩子”，关爱每个孩子的成长。

    附：专家
    Frank Leto
    美国AMS认证讲师、著名蒙台梭利音乐教育专家。
    1973年，在密歇根州德雷顿普雷恩斯获得美国蒙台梭利协会颁发的3～6岁的蒙台梭利证书，曾被拉丁打击乐队聘为指导教师，曾为夏威夷州电视连续剧“霉运”（the breaks）写了主题歌，他创作的童谣儿歌在蒙台梭利教室中，深受孩子的喜爱，对于利用音乐，营造蒙台梭利教室中快乐的气氛有一套成熟而适应孩子发展的体系。