推动蒙台梭利教育 共享优质资源
——第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会综述
由中国蒙台梭利协会（CMS）、辽宁师范大学主办，CMS东北运营管理中心、青岛蒙台梭利教育研究院、北京蒙台梭利教育科技中心承办的第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会于2011年8月1日在魅力之都——大连顺利拉开帷幕，经过三天的研讨、分享与交流，于8月3日闭幕。
参加本次国际研讨会的有来自美国的蒙台梭利教育专家，有来自宝岛台湾的著名蒙台梭利教育专家，还有来自全国各地，如吉林、山东、河南、山西、新疆、上海、深圳等省市的幼教专家、学者，以及幼儿园园长、教学行政管理者、教科研人员800多人列席了本次会议。
大会以“形势、新机遇、新思路、新纪元——弘扬蒙台梭利教育理念，给孩子的未来选择一个美好起点，共享和谐幸福生活！”为主题，历时3天，54位蒙台梭利教育专家与学者做了精彩的研讨会报告，内容主要分为专家报告、课题研究成果展示、蒙台梭利幼儿园管理、蒙台梭利特殊教育研究、蒙台梭利一线园长、教师经验分享等板块，围绕蒙台梭利教育评估体系、蒙台梭利教师记录、蒙台梭利艺术教育、蒙台梭利特殊教育、蒙台梭利语言教育、蒙台梭利0～3岁教育、蒙台梭利小学教育、蒙台梭利和平教育、蒙台梭利混龄教育、蒙台梭利平民化教育、蒙台梭利家庭教育、幼教新政策、新纲要解读等主题进行。
一、跨越界限 相约大连
8月1日上午，大会举行了隆重的开幕仪式，中国蒙台梭利教育国际研讨会大会主席梁志燊教授致开幕词，中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长、原国家教委专职委员、教育部副总督学、中国蒙台梭利协会顾问郭福昌先生致大会贺词，并做了主题演讲，辽宁师范大学教育学院院长陈大超教授致组委会欢迎词。
东北师范大学教授、中国蒙台梭利协会副理事长冯志坚教授、加拿大著名蒙台梭利教育专家Sharleen McCorrister、华南师范大学教科院教授、博士生导师、中国蒙台梭利协会终身教授袁爱玲博士、中国著名幼儿教育专家、北京大学教授、博士生导师戴淑凤教授、北京师范大学教授、中国蒙台梭利协会终身教授李淑英教授、台湾著名蒙台梭利专家、中国蒙台梭利协会认证讲师、国际AMI 3～6岁、0～3岁合格教师黄秀华老师、山东师范大学教授丁海东博士、辽宁师范大学教育学院教授、博士生导师、中国蒙台梭利协会终身教授刘文、中国蒙台梭利协会会长段云波博士等在主席台就坐。
开幕式结束后，大会主题报告正式开始。本次大会专家报告分时段、分主题进行。8月1日上午第一时段的特邀专家报告会由华南师范大学教科院教授、博士生导师、中国蒙台梭利协会终身教授袁爱玲博士拉开序幕，袁爱玲博士从脑科学的研究成果出发，阐述了蒙台梭利教“敏感期”理论，指出环境和经验影响大脑儿童大脑的发展，所以，作为教育者必须提供给处于敏感期的孩子丰富的环境刺激，以协助其生命的自然健康成长。上午第二时段的专家报告由南京师范大学教授、南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心主任、江苏省家庭教育研究会常务理事殷飞博士和山东师范大学教授丁海东博士继续进行。
殷飞博士主要从幼儿园的家校关系、社区关系、教师与学校管理者之间的关系等方面，带领教师探究教育过程中影响蒙台梭利教育推广的公共关系，从而引导教师开拓教育视野，开放胸怀，为蒙台梭利教育营造良好的公共关系，促进教育教学效益的整体提升，争取更多的家庭和社会支持，树立蒙台梭利科学教育的正面形象。丁海东博士主要从幼儿教育的根本职责入手，深刻阐述了幼儿教育的独特价值与地位在于对年幼稚嫩心灵发育的呵护和善待，并指出，无论是教育目标的确立、课程内容的规划、教学行为的实施、具体活动的指导，都无不以能否真正呵护儿童的心灵为其合法的底限，而蒙台梭利教育则是顺应儿童天性、善待童年文化、让儿童回归生活的教育，是对儿童稚嫩心灵的呵护。这种“让孩子回归童年，呵护幼儿心灵”的教育理念，让许多教师深有感悟，收获颇丰。
1日下午，研讨会报告继续进行。第一时段为“蒙台梭利感觉教育特邀专家报告会”，特请北京大学教授、博士生导师、中国著名儿童专家戴淑凤教授、中国蒙台梭利协会高级讲师、青岛蒙台梭利教育研究院研究员、烟台海军航院幼儿园高级教师钟向春老师就蒙台梭利感知觉教育展开阐述。
首先，作为早期教育界的专家，戴淑凤教授对婴幼儿知觉发展与所应采取的策略提出了自己的看法，并指出针对婴幼儿知觉发展的敏感期，进行婴幼儿感知觉的训练，能切实促进其感知觉能力的发展；紧接着，作为中国蒙台梭利协会的认证高级讲师，钟向春老师阐释了对于蒙台梭利感觉教育的再认识。钟老师自1985年起就在幼儿园任教，对2～6岁儿童成长过程有深入研究，对幼儿园各年龄段、各学科教学有丰富的实践经验，她结合自己实际教学过程中的经验，以经验分享的方式向与会人员展示了蒙台梭利部分感觉教具的操作与教学实践成果，引起了与会老师的热议，他们纷纷表示，听了钟老师的报告，深受启发。
下午第二时段的报告是标准化蒙台梭利幼儿园创设与教学特邀专家报告会。幼儿园发展的关键因素在于运营与管理。目前形势下，幼儿园竞争激烈，特别是在国家大力提倡发展公办园的背景下，如何才能使民营园立于不败之地，办出品牌，办出特色，成为困扰众多民办园的难题。作为中国蒙台梭利协会（CMS）的旗舰幼儿园，青岛东城国际儿童之家将发挥示范和引领的作用，将蒙台梭利的教育理念与现代运营管理有机结合，如何调动各方面的积极性，做好标准化蒙台梭利幼儿园的创建于经营，作为CMS旗舰幼儿园青岛东城国际儿童之家的厉彩萍园长，在她的报告中条分缕析地和大家分享了她的经验，并向大家发出邀请，欢迎大家到青岛东城国际儿童之家参观与交流。
园所品质的提升除了有赖于有效的经营与管理之外，和师资也有不可分割的关系。作为一所标准蒙台梭利园，蒙台梭利师资是蒙台梭利教育环境中必不可少之一。中国蒙台梭利协会认证讲师、青岛农业大学副教授、CMS青岛东城国际儿童之家幼儿园的王正丽博士和大家分享了她是如何成为一名蒙台梭利混领班教师的。作为一名蒙台梭利教师，应该尊重儿童、发现儿童、服务儿童，王正丽博士的报告以分享的形式，从蒙台梭利教师的理论知识预备和精神准备，介绍了如何进行蒙台梭利教师的预备，并结合自身在蒙台梭利混龄班中的教学活动，进一步阐述了蒙台梭利教师的实践与成长。通过王正丽博士的分享，与会人员更进一步体会了蒙台梭利混龄教育的内涵，也对于蒙台梭利混领班中的教师，有了更进一步的了解。
1日下午的第三时段的报告为标准化蒙台梭利幼儿园创设与教学特邀专家报告会，首先，中国蒙台梭利协会副会长、中国蒙台梭协会教学总监、CMS青岛东城国际儿童之家幼儿园教学总监文颂民总监针对目前中国学前教育中存在的“小学化”现象，阐述了CMS蒙台梭利幼儿园教育评估体系的制定与实施，并指出，各项标准的制定与实施，如环境的评估、教学课程的评估、管理的评估等，不是为了评估而评估，评估是为了更好地帮助蒙台梭利园所提升品质，从而让更多的孩子能享受到科学而纯正的蒙台梭利教育。之后，来自加拿大的著名幼儿教育专家、青岛童心国际幼儿园园长Roz Weitzman，她利用近30年的从事幼儿教育工作经验，和我们分享了早期儿童教育课程中的阅读能力的培养，带我们了解了国外儿童教育课程是如何培养儿童阅读能力的。
第一天的报告，在Roz Weitzman的快乐阅读中结束。[yao_page]
爱让我们走得更远，我们一切的努力都是源于对孩子的热爱，一切的努力都是为了孩子的健康快乐成长。基于这份爱，蒙台梭利人从世界各地汇聚大连，基于这份爱，我们跨越了国界的藩篱，逾越了语言的界限，而这一切，只是为了在中国蒙台梭利教育国际研讨会的平台上，把自己的经验与所知与大家共享，共同为“弘扬蒙台梭利教育理念，给孩子的未来选择一个美好起点，共享和谐幸福生活！”而努力。
二、展示成果 资源共享
8月2日上午，大会进入特邀一线专家报告专场，既有一线幼儿园园长、教师，又有蒙台梭利教育理论专家，还有蒙台梭利0-3岁亲子教育专场。
在第一时段“特邀一线专家报告”中，北京师范大学学前教育管理博士、国际蒙台梭利研究会AMS资格讲师、长春中海国际幼稚园园长张宏伟博士为我们展示了蒙台梭利教育中的主题活动的实践探究，并根据自己园所教学过程中经验，举出了一些主题活动实例，在与会人员中引起强烈反响。这些主题活动一方面为园所提供了园本主题活动的素材，另一方面，也有老师针对这些主题活动提出了不同的看法，见仁见智。
第二时段的特邀蒙台梭利理论专家报告由中国蒙台梭利协会认证讲师、美国纽约大学博士、AMI3～6岁合格教师、深圳市国际蒙台梭利儿童之家校长宋忠良博士继续进行。宋博士从β、α、θ及δ四大脑波的运行曲线剖析并验证了蒙台梭利教育法的根本源头，并分析了不同的脑波对于儿童发展的不同影响，针对这些不同的脑波，给予儿童不同的环境刺激，能进一步促进儿童的大脑发展。接下来，来自辽宁师范大学教育学院的刘文教授又阐述了蒙台梭利教育理念与方法的科学性，刘教授为辽宁师范大学博士生导师、北京师范大学心理学院博士后，长期以来致力于蒙台梭利教育的推广与研究，并致力于蒙台梭利教育的中国化、园本化研究，并颇有见地。紧接其后，中国蒙台梭利协会认证讲师、大连儿童之家教学主管魏玉枝老师做了《用蒙台梭利教育理念解读多元智能理论》的报告。多元智能理论与蒙台梭利的观念有异曲同工之处，魏老师试图从蒙台梭利教育的角度，来解读多元智能理论，希望通过坚持不懈的研究，“兼采百家之长”，最终能探索一条两者相融合的道路，以便能够更好地为我国幼儿教育事业服务。
2日上午最后一个时段为“蒙台梭利0-3岁亲子教育专题报告”。来自宝岛台湾的著名蒙台梭利专家、中华妇幼新知推展协会执行长黄秀华女士做了题为《孩子通向世界的道路——蒙台梭利0-3岁的启蒙教育》的报告，并指出，0-3岁的孩子，同样具有吸收性心智，只要成人针对0-3岁孩子不同的身心发展特点，提供不同的环境刺激，就能为孩子开启认知世界之门，从而引领孩子走上通向世界之路。
中国优生优育协会副秘书长、中国优生优育协会儿童脑潜能开发专业委员会主任、中国聋儿康复研究中心主任高成华博士，紧接着0-3亲子教育专场做大会报告——《0-3岁婴幼儿综合能力发展测评与个性化指导》。对0-3岁婴幼儿从在线测评题目的确立、婴幼儿能力发展测评条目的标准化研究、测评的呈现形式、测评的结果分析等方面进行测评，并针对0-3岁婴幼儿提出个性化指导建议、关键期指导、亲子互动游戏等。
2日下午，大会进入资源共享、探讨研究阶段。大会分别设3个会场、6个主题进行。主要分为以下六个主题：1.蒙台梭利一线教学经验分享；2.蒙台梭利师资培养与成长；3.蒙台梭利语言教育；4.蒙台梭利家庭教育；5.蒙台梭利幼儿园、亲子园经营管理与市场开发；6.CMS认证讲师专场报告。来自幼儿园教学一线的27为老师分三个会场进行了经验分享与探讨，每个会场每个时段每个主题下，都坐满了倾听报告者。各个会场各具特色各有所长的报告，让所有倾听报告者都有大饱耳福的感受，特别是中国蒙台梭利协会认证讲师、湖南省益阳市皇嘉蒙台梭利教育集团黄芳园长的“蒙台梭利背景下的创意美劳”让大家印象深刻，报告后，与会者纷纷向黄园长就园所美劳主题活动的开展而提出自己的困惑，黄园长也一一做了解答。蒙台梭利教室中的美术教育，也应当像其他蒙台梭利主题活动一样，让孩子通过双手的操作，利用美的眼光和心灵去体验、感受生活，在快乐的学习中获得心灵的满足和自我的发展。
三、专题探讨 开拓创新
8月3日，大会进行到第3个会议日。
和以往研讨会相比，今年研讨会特开辟了特殊教育和音乐教育专场。上午第一时段的是“蒙台梭利音乐教育特邀专家报告”，大会特邀美国AMS认证讲师、著名蒙台梭利音乐教育专家Fran Leto做了音乐教育专场报告。[yao_page]
Frank Leto多年来一直从事音乐教育，后来，接受美国蒙台梭利协会的邀请，专门研究蒙台梭利教室中音乐教育的实施。1973年，Frank Leto获得美国蒙台梭利协会颁发的3～6岁的蒙台梭利证书，曾主修音乐专业，也接受了奥尔夫音乐教学法的培训。1993年，Frank 受美国蒙台梭利协会的邀请作为首席发言人出席研讨会。他为儿童量身定做的音乐学习CD和DVD光盘受到了高度赞扬，正在被美国国内和海外的教师所使用，其中的两首歌曲“舞动脚步”和 “果酱乐队的旋律”双双获得总监特选奖。Frank为夏威夷州电视连续剧“霉运”（the breaks）写了主题歌，还为冲浪题材的电影“惊涛骇浪”打造了主题曲。Frank 为他的乐队写的一首原创歌曲《喧嚣》,被福克斯网（Fox network）“北海岸”电视节目所采用，美国票房公司（HBO）也把这首曲子作为特殊保留曲目。
Frank Leto利用他轻松、欢快的旋律，引领全场互动，带我们体会了如何营造蒙台梭利教室中的音乐气氛，并将音乐教育与日常生活教育、语言教育等相融合，为大家上了一堂精彩的音乐教育课。接着，中国蒙台梭利协会CMS认证讲师、奥地利莫扎特音乐学院附属奥尔夫研究院培训员、多元主题音乐素质课程创始人、深圳DoReMi音乐教育研发中心执行总监闫永涛老师又带领大家探讨了如何构建幼儿园音乐艺术的品牌。
音乐教育之后，3日上午第二时段的是蒙台梭利特殊教育。南京特殊教育学院教授、中国蒙台梭利协会认证讲师杨枫老师，做了《中国蒙台梭利特殊教育的发展之路》的报告，讲解了我国特殊教育的现状，并提出，特殊教育体系有待于完善，教育成本高导致教育资源不足，教育管理者思想意识落后，缺乏师资，尤其是缺乏有特殊教育素养的幼儿教师，综合这些因素导致特殊教育只能流于形式。作为我国教育事业的重要组成部分，特殊教育应该引起我们足够的重视。
中国蒙台梭利协会认证讲师、来自南宁培智特殊教育学校的彭双迎老师，又特别关注了孤独症的孩子。孤独症孩子，就像是遥远星球的孩子，生活在自己的世界，在自己的小世界中孤独地发着微光，与正常孩子相比，他们只是“睡着的天使”，相信通过教育治疗的手段，能让他们走出自己的世界。彭双迎老师在她的报告中，采用实证研究的抽样调查的方式，探讨了孤独症孩子在操作蒙台梭利教具前后的表现，调查发现，孤独症的孩子通过蒙台梭利教育的操作，也能找到内心的自我满足。像正常孩子一样，他们也有精神胚胎，也有敏感期，只是他们的精神胚胎有的部分是不健全的，有待于发展；只是他们的敏感期与正常孩子相比，要“迟到”一些，所以，作为教育者，我们能做的，只是放慢我们的脚步，给这些“孤独天使”更多的耐心，更多的关爱，更多的适于他们的环境刺激，让他们能走出自己的世界，感受人世间的冷暖和关爱。彭双迎老师给我们展示的孤独症孩子操作蒙台梭利教具的视频，感动了在场的每个人，视频中孤独症孩子对于蒙台梭利教具操作的专注，以及孩子工作完成之后的自我满足，深深感动着每一个人。
3号上午最后时段的报告主题是“特邀专家报告”。由中国蒙台梭利协会副会长、北京博苑实验幼儿园园长、青岛蒙台梭利文化传播有限公司总经理崔文生副会长就“中国蒙台梭利教育的发展及CMS的发展规划”做了大会报告。中国蒙台梭利协会自2005年注册成立至今，已经走过了六年历程，举办了一系列活动，有力促进了蒙台梭利教育事业在中国的发展。本着“百年协会，百年品牌，自强不息，厚德载物”精神，协会将来的发展规划是怎样的？崔文生副会长以“iphone4”为喻为我们做了清晰阐述，尤其是崔副会长提出的“万班跟踪计划”令在场人员印象深刻，即，跟踪受过蒙台梭利教育的三十万个孩子，这些孩子分布在一万个班级中，跟踪这一万个班级的新建、评估，并给这些班级提供支持。这个计划引起在场与会代表的极大关注，这个计划不仅能利于园所品质的提升，对于孩子，也是一个“福音”。崔副会长轻松、幽默而又思路清晰的发言，引起现场阵阵掌声。
上午的报告在加拿大著名蒙台梭利教育专家、美国蒙台梭利协会3～6岁合格教师、加拿大温哥华欢乐蒙台梭利幼儿园园长John Zhang《蒙台梭利教育与儿童人格的培养》中结束。
3日下午，研讨会进入最后阶段。下午第一时段是蒙台梭利幼儿教学专家报告会，首先来自加拿大的著名蒙台梭利教育专家、美国蒙台梭利协会（AMS）培训师Sharleen . McCorrister针对蒙台梭利教室中的指导策略，做了关于蒙台梭利教室中的教师指导的报告。Sharleen . McCorrister曾在伦敦剑桥、格林威治最老的蒙台梭利学校任教，协助建立加拿大渥太华区安大略湖蒙台梭利学校，是美国纽约Cordell- Hull教师发起者。其次，中国蒙台梭利协会高级讲师、CMS成都运管中心主任、来自成都市倍特学前教育中心的靳薇薇老师就蒙台梭利中文语言教育做了专题报告。报告中，靳薇薇老师结合本园实际，从环境创设、汉语发展规律及建立评价体系三个方面进行了深入研究，促进蒙台梭利中文教育的“家园共育”，从而将深厚而璀璨的中国汉语言文化融入到蒙台梭利语言教育中，促进幼儿汉语能力的发展，从而提升幼儿的综合能力。一直以来，蒙台梭利数学教育一直都是人们关注的重点，中国蒙台梭利协会幼儿数学教学指导师、《蒙台梭利幼儿数学》主编周晓兰老师就蒙台梭利幼儿数学的实践与操作，做了专题报告。周晓兰老师指出，蒙台梭利幼儿数学依据蒙台梭利教育原理，并结合现代教育环境的发展，把抽象的数学知识直观形象的展现出来。以尊重孩子为原则的语言提示，让孩子玩中做，做中学，从而达到让孩子亲近数学、喜欢数学的目的。
下午第二时段的报告是蒙台梭利专家报告会，特邀来自宝岛台湾和美国的蒙台梭利教育专家就蒙台梭利语言教育、小学教育等展开探讨。首先，台湾彰化乐耕托儿所创办人、蒙台梭利双月刊专栏作家、美国AMS0～3岁合格教师刘冷琴老师做了《蒙台梭利在语言教育的发现》的报告，从宏观的角度，探讨了儿童语言的发展，比如蒙台梭利宇宙教育的缘起、蒙台梭利宇宙教育的领域、教师应有的准备、课程的设计，与应用，并以地理学为例阐述她的理论。接着，美国普斯顿大学心理硕士、台湾世界和平妇女会台湾总会讲师、台湾儿童暨家庭扶助基金会讲师黄馨慧老师做了《开启教养的新视野--蒙台梭利和平教育》的主题报告，幼儿是和平的导师，孩子本身能够向我们展现心灵之谜，教导我们人性的奥妙、教导我们关于“爱”最基本的东西，使我们在他们身上重新寻回善良的人性，成人必须以孩子为模范才能改变自己。第三时段最后一个报告，由中国蒙台梭利协会高级认证讲师、密苏里州蒙台梭利协会主席、美国蒙台梭利协会（AMS）培训师邢小彦老师主讲，她就蒙台梭利小学教育的创设、运营与管理做了阐述。
至此为止，第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会大会报告全部结束。
经过三天紧锣密鼓的专家报告，第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会顺利结束各项活动而圆满落下帷幕。作为主办单位之一，中国蒙台梭利协会会长段云波博士致闭幕词，感谢从世界各地云集而来的专家，也盛情邀请大家第七届中国蒙台梭利教育国际研讨会北京再相聚。
