2011年8月20日，CMS第七届蒙台梭利认证讲师培训班圆满结束，来自全国各地的53名学员顺利通过相关考核，获得中国蒙台梭利协会（CMS）认证、颁发的蒙台梭利讲师证书，段云波会长亲自为每位学员颁发毕业证书，并对他们寄予了殷切期望。
    此次培训历时20天，其中，包括8月1日至3日在大连举行的第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会和8月4日至5日的蒙台梭利音乐教育培训。
    8月6日，学员由大连返回青岛，继续在青岛总部的课程。
    随着时代的发展，社会的进步，蒙台梭利教育也在与时俱进地随着时代的潮流前进着，实践表明，抱守残缺、固步自封的教育都是不可取的，蒙台梭利教育也如是。这就对蒙台梭利教育的“中国化”提出了更高的要求，而师资一直是困扰国内诸多蒙台梭利园所品质提升的“瓶颈”。怎样培养出既具有一定的理论深度，又具有一定的实操高度的蒙台梭利教师，成为摆在我们面前的一道“难题”，而如何培养出一批更高层次的“蒙台梭利老师的老师”，则成为压在中国蒙台梭利协会（CMS）肩上的重任，任重而道远。
    鉴于此，中国蒙台梭利协会（CMS）在“CMS第一个五年（2004-2009）规划”，即在全球培训“100名CMS认证讲师培训计划”之后，制定了目标更高的“CMS第二个师资培训五年规划（2009-2014）”，即到2014年，从讲师队伍中选拔出100名中国蒙台梭利协会高级认证讲师，使中国蒙台梭利协会的专业师资队伍跨入一个新的时代，实现“CMS第一个十年规划”的战略目标。从而更好地促进中国蒙台梭利教育事业的发展，特别是，蒙台梭利师资培训体系走向正规化、专业化和科学化。
    为了坚实地朝着这个目标迈进，鉴于以往六届蒙台梭利认证讲师培训的经验，中国蒙台梭利协会（CMS）专家组，充分研究了前六届讲师在教学实践过程中的所遇到的问题与困难，认真总结了前六届讲师培训的经验，并对讲师的业务水平进行了科学的跟踪与评估，最终制定了此次培训课程方案。
    本次培训课程既有高级理论，又有蒙台梭利教学主题活动设计和教具实操与延伸制作，主要通过专家讲授，师生互动的方式进行。高级理论课程由来自祖国宝岛台湾的著名蒙台梭利教育专家刘冷琴老师开讲，刘老师从蒙台梭利讲师该如何准备课程讲起，结合自己教学实践，引领大家走上“蒙台梭利教育之路”。在接下来的六天里，来自华南师范大学的袁爱玲教授、辽宁师范大学的刘文教授、北京师范大学的李淑英教授分别针对不同的角度做了蒙台梭利高级理论的分析和阐述。
    期间，中国蒙台梭利协会（CMS）针对学前教育科学研究与方法论、师资培训的开展、加盟连锁经营管理等方面做了进一步讲解。
    高级理论课程之后，是幼儿园一日管理和蒙台梭利教学主题活动课程设计。中国蒙台梭利协会副会长、北京博苑实验幼儿园园长崔文生老师在“幼儿园管理”讲座中，提出了建立“蒙台梭利班级新建、认证及评估系统”，以便更好更快更深入的推进幼儿园、亲子园蒙台梭利班级建设。
    蒙台梭利班级评估，是指中国蒙台梭利协会发起的，为让更多儿童、家庭、教师、园所更好受益于蒙台梭利教育，由中国蒙台梭利协会根据国际蒙台梭利班级评估标准、我国有关法律法规，对幼儿园亲子园所属的蒙台梭利班级进行客观、全面的评估，并作出评估等级结论。评估是为了更好的服务，也是为了班级及园所品质的提升，更是为了孩子的发展。所以，此计划一经提出，便引起学员的极大兴趣。
    接下来的时间里，中国蒙台梭利协会教学总监、AMS认证教师文颂民老师结合蒙台梭利主题活动课程设计，对科学文化教学和科学文化教具实操与延伸进行了细致讲解，并自制了许多新颖的科学文化教具，设计了科学文化实验，邀请学员们一起动手操作，互动式教学赢得了学员们的一致好评。学员们纷纷表示，经过文老师的点拨，原本枯燥无味的科学文化教学变得新颖而有趣，他们回去后，一定结合所学，学以致用，自行创新，让孩子爱上科学。
    此次培训的最后，是蒙台梭利语言教学与实践演练。来自加拿大的蒙台梭利教育专家Grace老师，结合蒙台梭利语言教育理论，从语言教学的视、听、说及语言环境的创设等方面，对蒙台梭利中文教具基本操作及延伸教具的创意制作进行了分析与讲解。
    至此为此，本次为期20天的培训顺利结束。毕业典礼过后，来自全国各地的学员们纷纷带着喜悦“满载而归”，开始崭新的蒙台梭利认证讲师之路。
    毕业合影留念
    毕业纪念