“医教结合”是医学康复和教育康复相结合的教学方式，在特殊教育体系中对残障学生康复教育贯彻“医教结合”理念，可以充分发挥医疗与教育各自的优势，帮助残障学生融入社会。中国蒙台梭利协会（CMS）认证讲师、广西省南宁培智学校主任彭双迎老师，开题报告“医教结合”康复训练之“蒙台梭利教育”。
    彭老师说，“医教结合”是特殊教育的发展趋势，教育对象的特殊性决定了特殊教育的特殊性，而目前特殊教育的任务是在康复的基础上进行特殊教育，也即医学康复加教育康复。
    残疾儿童的康复是一个长期的过程，康复训练的任务必然会向特殊教育学校延伸，因此，特殊教育学校必须建立“医教结合”的思想，担负起康复与教育的双重任务。对于特殊教育学校“医教结合”办学特色的有效实施，需要实现四个结合：康复与教育康复相结合、缺陷补偿与潜能开发相结合、重点训练与多重干预相结合、传统康复手段与现代化康复技术相结合。
    蒙台梭利教育法就是在智障儿童的医教结合教育之上所创立的，正如蒙台梭利博士所言“儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题”。培智学校的主要教育对象是智力发育迟缓、脑性瘫痪、自闭症、语言发育迟缓、多重残疾等类型的特殊儿童，因此，“医教结合”的教育理念是特殊教育的发展趋势。
    彭双迎老师提到，无论是单一残疾，还是多重残疾儿童均会表现出多重障碍，对多重障碍必须采用多重干预的手段，主要包括：医学康复、教育康复、心理康复等。各类康复既有侧重，又相互联系，是一个不可分割的整体，这个整体就是综合康复体系。彭老师还就培智学校发展中存在的矛盾，以及培智学校课程设置等一线教学问题与在座专家、教师进行了交流。
    我们相信，通过我们共同努力，言之有理、操之有物、行之有效的“医教结合”特殊教育新模式，终会推动我国特殊教育事业的科学发展。

CMS认证讲师、南宁培智学校主任彭双迎老师

彭双迎老师报告会现场

报告会现场

彭双迎老师