有这样一群孩子，他们看不到、听不到、感受不到这个世俗纷扰的繁华世界。
    有这样一群孩子，他们以自己的表现方式存在于这个世界，可惜我们不会欣赏，而是依照自己的标准给他们贴上了标签，更有甚者，世人以异样的眼光看待着他们。
    有这样一群孩子，他们生活在自己的世界，感受不到我们给予他们的关爱，他们漠然地生活在自己的世界，他们被我们称为“星星一般的孩子”，其实，他们都是偶然“坠落在凡间的天使”，上帝给予了他们别样的潜能，让他们“孤独地”行走在这个偌大的世界。他们，也和我们一样，渴望世间的关爱和温暖，需要我们的理解和倾听，但是，教育的功利性和教育的浮躁，却让我们难以静下心来走近、倾听和理解、引导他们……
    有这样一群老师，他们日日和这些孩子为伴，耐心倾听着他们，悉心呵护着他们孱弱的心灵，默默奉献，无怨无悔。
    有这样一群老师，他们行走在特殊儿童的心灵世界，用他们的爱和温暖，让这些世人眼中的特殊的孩子回归了“主流世界”，自食其力，过上了独立而幸福的生活，成为特殊儿童家庭的“守护天使”……
    在特殊教育领域，他们用自己的一颗心去温暖着另一颗心，彼此坦诚相待，这样才可以让这些“繁星”一般的孩子体会到幸福。
    教育，尤其对于特殊教育，我们不禁要问，教育要影响的是什么？教育带给这些“折翼天使”的是什么？而蒙台梭利教育又给这些孩子带来了什么？
    反思当前之教育，参加首届特教研讨会的江苏省阜宁县特殊教育学校魏善庆校长说，静观当前之教育，我们做错的太多；反思我们之教学，无用的太多；回顾昨天之教育，荒废的太多。面对这些，我们不禁责问，当前我们对于基础教育的关注、对于特殊教育的关注，一系列的问题有疗救的希望？教育，还能否以透彻之光的方式照亮我们的孩子，温暖我们特殊教育的孩子？面对这些困惑，魏校长说，参加过蒙台梭利培训之后，反观我们当前之教育，正确的教育理念是教育发展的灵魂，而和特殊教育颇有渊源的蒙台梭利教育理念则契合特殊儿童之发展，根据特殊儿童的实际能力水平和特点来整合蒙台梭利教育，使之能在特殊教育中得到“适性”的应用，这是对特殊儿童的爱和尊重。
    蒙台梭利博士说，儿童是爱的源泉，是人类温情和怜爱的汇聚点。特殊教育的孩子也是社会的一份子，“有教无类”，他们也享有和正常儿童一样的教育权利，也应引起全社会的重视，需要全社会的关爱。
    什么是爱？爱孩子，使孩子自由，让孩子经由自由走向独立，独自面对将来纷繁复杂的生活，这才是对于孩子真正的爱。一个人身上最美好最崇高最具有人格魅力的品格就是爱和自由，通过爱和自由，才能极大地发展人性，挖掘人的潜能。
    对于以自己的方式展现于这个世界的特殊教育的儿童来说，我们给予他们爱，以及由爱而来的自由，也能使他们走出自己的小世界，明理、明智、明心，特教研讨会上来自江苏南京秦淮特殊教育学校的张慧校长如是说。
    此次中国蒙台梭利特殊教育研讨会，是CMS本着“弘扬蒙台梭利教育理念，关注特殊教育儿童，共享和谐幸福生活”的理念，基于成功举办六届中国蒙台梭利教育国际研讨会的经验而发起，吸引了众多来自特教一线的老师和特殊教育学校的校长。他们远道而来，只为和众多与会者分享，只为特殊教育能引起更多人的关注，只为特殊教育的孩子能接受到更多的适合于他们自身发展的教育。
    在特教研讨会的平台，来自无锡特殊教育学校的火洁老师、南京特师附属小学的吴娟老师、阜宁特殊教育学校姜永春老师、北京春苗儿童救助基金会梁钰老师、如东逸夫特殊教育学校的陆修平老师、江阴特殊教育中心的钱文亚老师等就蒙台梭利教育在特殊教育领域的运用及实践进行了分享报告。
    正是因为特教老师的不懈努力，蒙台梭利教育才得以在特教领域内得到切实实践，让更多的特殊教育的孩子在蒙台梭利教育理念下，在“融合教育”的环境氛围中得到“适性”发展。
    在我们眼中，他们因奉献而崇高，因崇高而美丽；在我们心中，他们就是守护在特教儿童身边的“守护天使”，他们行走在特殊儿童的心灵世界，奋战在中国特殊教育的一线，造福于特殊儿童和家庭，给予爱，才能付出爱，他们也需要我们的理解、支持和关爱，这个世界需要更多的“守护天使”，就让我们携起手来，共同关注特殊儿童的教育，在中国蒙台梭利教育“本土化”的基础上，构建蒙台梭利特殊教育的新图景，惠及更多特殊儿童及特殊儿童家庭。

江苏省阜宁县特殊教育学校 魏善庆校长

江苏省江阴市特殊教育中心 钱文亚主任

江苏省南京市特师附小 吴娟老师

江苏无锡特殊教育学校 火洁老师

江苏阜宁县特殊教育学校 姜永春老师

首届蒙台梭利特殊教育研讨会现场