有这样一群孩子，他们看不到、听不到、感受不到这个世俗纷扰的繁华世界的喧嚣和热闹。
    有这样一群孩子，他们以自己的表现方式存在于这个世界，可惜我们不会欣赏，而是依照自己的标准给他们贴上了标签，更有甚者，世人以异样的眼光看待着他们。
    这群孩子，以自己独有的方式行走于这个世界，而他们并不孤单，因为，在他们的身边，有这样一群老师的存在……
    有这样一群老师，他们日日和这些孩子为伴，耐心倾听着他们，悉心呵护着他们孱弱的心灵，默默奉献，无怨无悔。
    有这样一群老师，他们行走在特殊儿童的心灵世界，用他们的爱和温暖，让这些世人眼中的特殊的孩子回归了“主流世界”，自食其力，过上了独立而幸福的生活，成为特殊儿童家庭的“守护天使”……

    正是因为有了这样“守护天使”一般的存在，这些生活在自己世界的孩子，才不会感到孤单。而这个偌大的世界，面对这样的需要特殊教育的孩子，我们需要更多的“守护天使”加入我们的行列，共同守护特殊教育的孩子，为他们的人生道路助力成长，让他们体会到这个世界的温暖和关爱。
    玛丽亚•蒙台梭利博士认为，智能不足主要是教育上而非医学上的问题，通过与智障儿童的接触和研究，她提出，利用双手操作发展智力的教育理念，并主张，智能障碍与其说是医学上的问题，还不如说它是教育上的问题。特殊教育的孩子也是社会的一份子，“有教无类”，他们也享有和正常儿童一样的教育权利，也应引起全社会的重视和关爱，这就需要更多的老师怀着一颗博爱之心投身于特殊教育领域中来。
    2012年4月7日至8日于南京举行的首届中国蒙台梭利协会特殊教育研讨会中，有两位报告人的精彩演讲得到了大家的广泛关注，这便是来自南京特殊教育职业技术学院的杨枫老师和来自广西南宁特校的彭双迎老师。研讨会上，因其蒙台梭利教育理论与特殊教育实践的结合而赢得与会代表的交口称赞。一方面，她们是多年奋战在特殊教育一线的教师，细心面对和呵护特殊教育的孩子；另一方面，她们是中国蒙台梭利协会认证讲师，在特殊教育领域内，她们将蒙台梭利教育与特殊教育实践相结合，通过蒙台梭利教育让更多的特殊教育的孩子趋于“正常化”，让蒙台梭利教育惠及更多特殊教育的孩子。而将“蒙台梭利教育系统引入特殊教育领域，并运用实证研究的方式得以让理论和实践相结合”的智慧源头则起于她们在中国蒙台梭利协会（CMS）认证讲师培训期间的“所得”。
    研讨会上，杨老师和彭老师分别以《中国蒙台梭利特殊教育发展之路》《医教结合康复训练之“蒙台梭利教育”》为题，阐述了蒙台梭利教育与特殊儿童之教育。

    她们是400多位CMS认证讲师大家庭中的一员，她们以蒙台梭利教育理念为本投身于特殊教育的研究和实践，她们在各自不同的职业发展道路上坚持不懈地努力，现在我们将她们的发展道路清晰地展示给您，她们的CMS发展之路或许能给您的职业发展带来一些启发性意义：

    CMS讲师风采之一:

    杨枫 老师

    讲师个人简介：

    南京特殊教育职业技术学院教授、中国蒙台梭利协会认证讲师，讲师个人页面详见中国蒙台梭利协会第六届讲师团队。
    CMS第九届认证讲师培训-暨第二届蒙台梭利0-3岁早期教育认证讲师培训
    CMS第十届蒙台梭利3-6岁认证讲师班招生简章

    CMS专业成长之路：

    2010年8月 参加中国蒙台梭利协会第六届3-6岁认证讲师培训。获CMS认证讲师资格。
    2010年12月  首届蒙台梭利特殊教育教师培训班顺利启动，江苏省教育厅旗下的特殊教育学校的59名一线专业“教学能手”参加了这次培训，这次培训独辟蹊径，为特殊教育与蒙台梭利教育的完美结合开了先河，也是我国特殊教育领域内的一次权威认证培训。
    2011年3月  进行蒙台梭利初级培训，4月，举行蒙台梭利中级培训，前后共有近50名学员参加了培训。
    2011年8月  参加第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会，并就《中国蒙台梭利特殊教育的发展之路》做大会报告。
    2011年11月  杨枫老师蒙台梭利师资初级教师培训继续进行。
    2012年3月31日  组织进行蒙台梭利中级教师培训班，来自特教一线的老师和南京特校在校学生共47人参加了此次培训。
    2012年4月7日至8日  联合CMS发起并举行首届中国蒙台梭利特殊教育研讨会，来自全国各地、江苏各省区特殊教育学校的校长、老师及特殊儿童的家长汇聚一堂，关注特殊儿童，传递关爱。 
    2012年4月8日  随着首届研讨会顺利进行，蒙台梭利高级教师培训班也顺利开班，培训正在如火如荼进行中…

    杨枫老师大事记：

    1、2010年12月  江苏省首届蒙台梭利特殊教育教师培训班顺利启动。江苏省教育厅旗下的特殊教育学校的59名一线专业“教学能手”参加了这次培训。

    2、2011年8月 杨枫老师参加在大连举行的第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会，并做大会报告。

    3、2011年11月  蒙台梭利特殊教育初级教师培训班开班。除部分省内特殊教育学校的教师外，还有来自内蒙、甘肃、浙江、安徽等省各特殊教育学校的教师，具有一定的辐射效应。

    4、2011年11月15日  南京特殊教育职业技术学院蒙台梭利特殊教育研究中心成立。
    2011年11月15日，根据《南京特殊教育职业技术学院关于加强教学科研团队建设的意见》，经申报、遴选，并报南京特殊教育职业技术学院院长办公会审定，同意成立“特殊儿童认知与学习——蒙台梭利特殊教育研究中心”等12个研究中心，并举行研究中心授牌仪式，作为“南京特校蒙台梭利教育研究中心”的负责人，杨枫老师出席授牌仪式（左四为杨枫教授）。

    5、2012年4月7日至8日   由中国蒙台梭利协会发起，联合南京特殊教育职业技术学院主办、杨枫老师全程组织、协调的首届中国蒙台梭利特殊教育研讨会顺利举行。此次蒙台梭利特殊教育研讨会，对于特殊教育的发展具有里程碑式的意义。

    6、2012年4月  杨枫老师参加首届中国蒙台梭利特殊教育研讨会，并做大会报告。

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    讲师风采之二:

    彭双迎 老师

    讲师个人简介

    中国蒙台梭利协会认证讲师、南宁培智特殊教育学校讲师，讲师个人页面详见中国蒙台梭利协会第六届讲师团队。 
    CMS第九届认证讲师培训-暨第二届蒙台梭利0-3岁早期教育认证讲师培训
    CMS第十届蒙台梭利3-6岁认证讲师班招生简章
   
    CMS专业成长之路：

    1.2010年8月  参加第六届中国蒙台梭利协会３-６岁认证讲师培训，获CMS认证讲师资格。
    2.2011年8月  参加在大连举行的第六届中国蒙台梭利教育国际研讨会，并就《蒙台梭利教育在孤独症康复教育中应用的调查与思考》做大会报告。

    3.2011年10月  在彭老师的努力下，广西南宁市培智学校（广西南宁残疾儿童康复中心）成为CMS特殊教育师资培训基地。
    2011年10月22日至11月3日  成功举办第一期蒙台梭利师资培训，吸引了来自全国各地的特教骨干教师及大学特教班的学生50人参加。

    4.2011年12月20日至30日   由中国蒙台梭利协会主办，南宁市培智学校协办，南宁残疾人康复研究会承办的第二期蒙台梭利特殊教育师资培训顺利举行。

    5.2012年3月  广西南宁特校蒙台梭利高级教师培训班顺利进行，作为主讲讲师，彭老师为参训学员讲解了蒙台梭利教育理论、五大领域教学及教具实践，并结合自身实践，为大家讲解了特殊儿童蒙台梭利教育的运用。
    6.2012年4月  参加首届中国蒙台梭利特殊教育研讨会，并做大会报告。

   
     CMS絮语：

    她们选择了蒙台梭利教育作为自己的终身事业，她们致力于蒙台梭利特殊教育的研究、应用与特殊教育师资培训，她们在想着CMS综合性专家的方向努力迈进着，她们的精彩故事还将继续……
    也许是偶然间的一个决定让她们选择了蒙台梭利教育，也许是怀着坚定的信念让她们加入CMS认证讲师的大家庭，但是，无论过程如何，蒙台梭利教育对她们来说，就像是生命中的一束光亮，照亮了自己，温暖了更多的人，尤其是特殊教育的孩子，这终将是一个无悔而高尚的选择。
    作为CMS认证讲师，她们找到了切合自己的职业发展道路，明确了人生的定位和方向，并将培养出更多蒙台梭利特殊教育老师为己任，坚定地行走在自己选择的蒙台梭利道路上，CMS感谢她们的选择和付出，也期待你们的加入，共同为特殊教育的孩子撑起一片天……

    附：CMS特殊教育教师职业发展规划

    作为工作在一线的特殊教育学校的老师们，早已将杨枫老师、彭双迎老师做为他们心中的偶像，梦想着有一天可能像他们那样，做一位蒙台梭利特殊教育的真正诠释者。对于自己选择的道路，彭老师曾经说过：“梦想虽然远大，可却真正是一步一个脚印走出来的，没有付出，永远不会有回报，特殊教育尤其如此”。因此，只要我们用心的去做，梦想将不再遥远。有时，你会发现，你要你迈出一小步，你就会离梦想很近很近……   
 
    杨枫老师、彭双迎老师的成长经历告诉我们：

    要想成为一名优秀的特殊教育教师，那首先要先是一位合格的特教教师。她应在多方面具备相应的条件，如具有坚实的学科知识、必要的教育知识、良好的师德修养、掌握了教育的基本方法技能、对所教的年龄层次学生身心有足够的了解，只有这样的教师，才可能产生真正的创造。
    由一位优秀的特教教师成为为教育教学能手，这需要她能从一般教师察觉不到的事情中发现问题，在具体的教育教学情境中，根据实际情况去合理地组织教育内容与过程，灵活地采用多种新的方式方法，而这样做时，总是把教育教学目标、内容、过程、自己与幼儿的特点作整体的考虑。幼儿从老师这里感受到一种新鲜的空气和新颖的做法。
    而要想成为一名优秀的专家型讲师和学者型讲师，需要她在一定的学科领域有较长时间、较深入的研究探索，做出有份量的创造性成果。她的突出优秀之处就是文化、科学素养高、理论水平高，在知识广博和精深方面及创造性认识的阐发方面接近于专业（专门）的研究人员。
    中国蒙台梭利协会讲师委员会最终寄希望培养出教育家型讲师，她极具创造性和影响力，达到了教师职业成就的顶峰。她不仅模索出一套有特色的教育教学模式、体系，而且形成了鲜明的教学风格，践行的模式体系克服现存教育的重大缺陷：对教育工作者共同面临的教育难题发表了富有创见的观点。他们的创造成果及影响力一般都跨越了任教的学科和专门领域，成为对时代挑战教育的有力回应，社会和教育界同行承认和敬重教育家型教师，不仅因为他们“立德”、“立功”，也因为他们“立言”，其著述不是其个人教育教学经验泛泛而谈，而是具有足够的思想认识深度和创造意义。

    中国蒙台梭利协会旨在培养一批具有良好职业道德和思想品质，有爱心、专注和充满热情的专业化与职业化蒙台梭利讲师。
    不久的将来，您也可以成为她们当中的一员：
    2012年7-8月，您将有机会跟自己心中的偶像一起共同诠释蒙台梭利讲师发展历程：