时间：2012年7月26日
    地点：中国•青岛
    人物：辽宁师范大学  刘文 教授

    2012年7月26日，中国蒙台梭利协会第十届认证讲师培训班课程继续进行中。来自辽宁师范大学教育学院的博士生导师刘文教授，系统为学员们讲解了蒙台梭利儿童发展心理学、蒙台梭利教育与儿童心理健康发展、儿童正常化与儿童心理健康、幼小衔接、影响儿童发展的因素等课程。
    蒙台梭利根据自己对儿童的观察，形成了一套独特的教育哲学。她的教育哲学继承卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的思想和柏格森的生命哲学、她认为，麦独孤的策动心理学，儿童心理发展主要在于内部自然发展。强调儿童天赋的潜能，认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童在来自先天的自发的能动作用下，具有一种很强的、天赋的内在潜伏能力和继续发展的力量。    并主张让儿童在充满爱和自由的环境下发展潜能，由此提出“心理(或精神)胚胎期”和吸收性心智。刘文教授为学员们分析了“敏感期”理论及九大敏感期以及儿童发展的阶段性。
    在今天的课程中，刘文教授为大家分析了婴儿期心理发展特征，婴儿期，是指个体0-3岁的时期，并指出了这个年龄阶段动作发展、感知觉迅速发展、言语发展的重要时期、直觉行动思维、社会性依恋发展等方面的发展特点。刘文教授指出，“人生的最初两年会影响人的一生，婴儿有很大的心理潜能，我们对此却没有给予足够的重视。儿童非常敏感，一点点粗鲁行为都会影响他们的心理，甚至会影响他们的一生。”
    所以，我们爱孩子，更要学会爱的智慧。儿童的爱，从本质上说是单纯的。他爱，也许是因为他想获得感官印象并借助这些印象不断成长。“儿童只有在一个与他年龄相适应的环境中，他的心理生活生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。”儿童的成长和发展，有赖于不断缩短他与环境之间的距离。工作应该是人们获得幸福的源泉，是保持健康和恢复正常的一条原则。因为儿童只有不再依赖成人，才能发展自己的个性，即我们所说的获得自由，适宜的环境将有益于儿童的成长。                                        讲课现场
                                          培训现场                                 认真着的学员们

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    刘文教授  简介

    刘文  教授/博士后/博士生导师/副主任、辽宁师范大学教育学院、新加坡智源教育学院兼职教授、中国心理学会社会心理学会和教学工作委员会理事、辽宁省发展与教育心理专业委员会理事长、联合国儿童基金会项目专家。