陈剑老师（左）演示蒙台梭利教具操作

    蒙台梭利数学教学法与传统数学教学法有很大的不同，它将复杂的数学概念蕴含于具体的教具之中。它利用了“活”的教材，“活”的教学模式，教孩子在生活中去认识数学。通过这样的教与学，既增强了孩子的动手能力，又增进了教师与孩子、孩子与孩子之间的互动。
    7月13日，CMS第236期蒙台梭利3-6岁高级教师培训资格认证进行中，今天来自青岛大苹果幼教集团蒙台梭利外教专家陈剑老师，向学员讲解了如何利用蒙台梭利教具，教授幼儿学习十进位法与四则运算。

数学教育四则运算“乘法”演示

“除法”教具演示

    陈老师讲到，蒙台梭利教学法是一种既人性又极具启发性的教学方法。它通过具有吸引力的感官教具操作，让幼儿初步了解数的概念，进而对数量、数字、数次三者之间的关系有清晰的认识。
    在介绍十进位法时，陈老师说要让幼儿认识“0”在十进制法中的定位作用。例如“10”中的“1”是由右边算起第2个数字，代表十位，“0”代表个位，表示什么都没有。“0”的计数法是由十进制法为基础的定位方式而来。在蒙台梭利数学教学中，为了表示位数以及加快计算速度，常运用颜色进行数字的区分与计量。

学员参与互动

培训课堂

    陈老师通过金黄串珠组、数字卡片、塞根板等蒙台梭利数学教具示范操作展示，开启幼儿对个位、十位、百位和千位等观念的认识。通过银行游戏、邮票游戏，让幼儿进行简单的算术（加法、减法、乘法、除法）和符号（＋、-、×、÷）的学习。陈老师说通过“识数游戏”的具体操作，不仅可以加强练习十进位法，还可以从简单的运算学习中发展幼儿抽象的运算。

“银行游戏”教具操作

学员教具示范操作

    CMS第236期高级教师培训课堂

    蒙台梭利数学教学的顺序与进程没有固定的模式，课程的设计要以儿童为中心，既要具有系统性，又要充分考虑儿童的个性差异，同时也要顾及园所的实际情况。教师只要牢记蒙台梭利博士的教育理念，用心研究，就一定能体会到蒙台梭利教育的奥妙，制定出适宜的教学方案。
    8月1日，CMS第十一届认证讲师培训班即将开办，国际知名蒙台梭利教育专家刘冷琴教授等专家主讲。
    第八届中国蒙台梭利教育国际研讨会，10月27日至29日青岛黄海饭店盛大开幕，精彩内容抢先看。
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