避免战争是政治家的工作，建立和平是教育者的工作。

玛利亚•蒙台梭利

美国蒙台梭利协会（AMS）和平委员会主席 Sonnie Mcfarland教授

Sonnie 教授和 Betsy教授课堂讲座

    玛利亚•蒙台梭利博士把和平带给了世界，她曾经历了第一次和第二次世界大战，看到了战争的残酷、可怕，她意识到要改变人类的想法很重要，然而成人已有了固定的意识与想法，要改变想法，暂时很困难，而孩子带着纯真的爱来到世界上，敞开心扉，可以为世界带来和平。
    所以，蒙台梭利博士提到，“如果我们要在世界达到和平，我们就要进行一场反对战争的战争，我们必须从孩子开始”。
    11月2日-3日，第三届中国蒙台梭利和平教育培训班在青岛汇园宾馆如期举行，美国蒙台梭利协会（AMS）和平委员会主席Sonnie Mcfarland教授，美国蒙台梭利协会（AMS）休斯顿教师培训中心主任Betsy Coe博士担任主讲，CMS认证讲师、AMS认证讲师刑小彦老师担任现场翻译。

第三届蒙台梭利和平教育培训班

和平教育培训班培训课堂

    两位专家讲到，作为21世纪，发展与和平是永恒的话题，有意识的进行和平教育，通过新的教育，我们必须让孩子在其成长的过程中具有健康的精神、坚强的性格和清晰有智慧的人。Sonnie教授讲到，我们成人心中要充满爱，才能看到孩子的爱，孩子爱的精神。25年前，Sonnie教授、Betsy博士和Pat Yonka教授开始了蒙台梭利和平教育，他们阅读了蒙台梭利博士所有的著作书籍，经过实践研究设计出了和平教育的框架。

“和平之花”荷叶代表人类基本需求

    两位专家选择了“荷花”作为和平之花模型，荷花出淤泥而不染，根延伸到水面，阳光使叶和花发育、生长，由此，美丽的花朵绽放了。荷叶代表人类的基本需求，食物、衣物、住所、安全、卫生保健、教育、工作，这是人类的基本需求，也是和平的基础。

“和平之花”模型包含四个方面

    “和平之花”模型包含四个方面：自我意识、团体意识、文化意识和环境意识。每一个阶段，自我、团体、文化和环境意识都应该包含，作为教师有自己的喜好，在蒙台梭利教室中所创设的环境，可能会偏向一个方面，为了构建“和平之花”须把所有的方面都应该做进去。
    比如在讲到团体意识，Sonnie教授将“团体意识”分为气氛、过程、特性和关系四个方面。什么是团体？“一群人”不一定是一个团体，教室会产生不同的学习中心，房子会体现不同的健康家庭，办公室会成就不同功能的工作场所等等。一个团体就是一群人为了实现共同目标和达到和平与和谐的精神走到了一起。
    团体研究让成年人和儿童理解为什么事情在某些日子里很顺利，而在其他的日子却不是如此。团体意识四个方面，就像钟摆滑过的痕迹，从“气氛”开始，经历过“过程”，度过“特性”，再到“关系”。
    Betsy教授说，“气氛”这个环节要做到信任、归属和尊敬。其原则主要有：尊重团体的所有成员、以诚实正直行事为人、做一个值得信任的人、消除恐惧对信任开放、做事情尽可能包含所有成员。

Sonnie教授与学员课堂互动

第三届中国蒙台梭利和平教育培训班合影

    当一个孩子走进蒙台梭利班级的时候，首先要建立孩子的信任感，每天让其感觉有规律可循、秩序感，让孩子知道他是重要的，融入班级活动，只有“气氛”这一环节做好了，才能进行其他的环节，Betsy博士说这也是她在教师培训中心经常用到的促进气氛原则。
    在“过程”环节应当本着开放、信息流、透明的原则，两位专家通过现场案例活动向在座学员展示了这一过程。“特性”原则在于自尊、赋权、转变，当一个班级管理的很好之后，有其自己的特性，在这里孩子们可以自由的选择工作，这也是蒙台梭利博士所说的“正常化”，也是我们所期望达到的教学目标。
    “关系”环节要做到彼此依存、双赢、合作，原则是鼓励合作而不是竞争，保持一个双赢的态度，完全的沟通，以互敬来解决争执。
    Peaceful Children (grow up to be), Peaceful Adults (who create a), Peaceful World
    和平的儿童（成长），平和的成年人（创造）和平的世界。
    和平的成年人在蒙台梭利的教室里引导着和平的孩子们，和平的种子播种在童年时期，正如蒙台梭利博士所说的：我祈祷，亲爱的孩子们，你们将同我一起在这世界的每一个角落为人类构建和平。