蒙台梭利博士曾提出过一个著名的宇宙教育论，就是将宇宙的整体面貌展现给儿童，使儿童形成对宇宙和其中生命的感激之情。8月7日，CMS第十三届认证讲师培训班进行中，台湾著名蒙台梭利教育专家刘冷琴教授向学员系统讲解了，蒙台梭利宇宙教育的缘起、发展领域、课程设计及应用。

台湾著名蒙台梭利教育专家 刘冷琴教授

刘冷琴教授授课中

    蒙台梭利博士认为，孩子从小就应该了解自己所处的是一个怎样的世界，加之孩子本身对科学文化知识充满好奇心，通过蒙台梭利科学文化教育课程，来启发孩子们的探索、实验精神。
    儿童在4-6岁是文化敏感期，这时候就应该进行科学文化教育。那么，在幼儿园中，如何将成人认为艰难的科学文化知识，以孩子们喜爱的方式教授给他们呢？刘冷琴教授指出，蒙台梭利科学文化教育的实施过程，教师应利用周围的物质世界和给幼儿提供的材料，让幼儿通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作。

刘冷琴教授绘制的蒙台梭利教育架构图（转载须注明来源）

十三届讲师班培训课堂

刘教授示范蒙台梭利教具

    蒙台梭利五大领域教育，在于精炼幼儿的感觉器官，让幼儿通过感知、观察、反复操作，真正了解自己，获取感性经验，培养好奇心和对科学的探索兴趣，进而激发学习科学知识的兴趣。刘冷琴教授，用自己绘制的蒙台梭利教育架构关系图，清晰明了的向学员讲解了蒙台梭利教育。
    蒙台梭利宇宙教育是连结孩子和宇宙的一种教育模式，可以让孩子自己发挥属于人类的所有发展潜力，是孩子自己最特殊的能力，同时也是与生俱来的权利。刘教授指出，实施宇宙教育的必备基础，首先，宇宙性教育必须与生活结合；其次，采取间接预备的教学模式，如：要教授给幼儿植物学，首先要让幼儿从明白栽种与照顾植物开始。第三，宇宙教育的基础能力，在于动作协调、秩序、统合感官经验、计算能力等。

讲师培训班

朱老师以动物学为例，讲解宇宙教育

    作为一名蒙台梭利教师，实施宇宙教育，如何准备呢？第一，收集资料。如书籍、杂志、录影带、主题PPT等各种教育媒体。第二，仔细阅读、观赏并分析资料、整理资料。第三，寻找或制成具体教具提供幼儿反复操作的机会。第四，依据教材的难易度加以分类、整理。第五，教师对自制教具首先要客观加以体验、试用、修改再定案。第六，根据设计示范使用方法及明示需遵守的规定，放入教具架中。
    蒙台梭利宇宙教育课程设计需要遵循这几个原则，首先，由整体再深入部分；其次，活动设计以幼儿生活中的兴趣点出发，先从分析性的个别活动再延伸至统整性的活动，最后活用于生活中，生活品质自然得以提升。
    第三，教具设计注重五觉的学习，以日常、感官、数学、语言、音乐、美术和专门性探讨的活动来呈现。教具以实物为主，其次为真实照片，因为孩子须籍由这样的过程才能抽象化。所以，在此过程中，切忌把小学的内容稀释之后带入幼儿园中进行。
    第四，进行文化教学当以幼儿身边的事物及幼儿感兴趣的主题出发，遵循从已知的经验到未知的新境界。

朱老师介绍教具操作

讲师班培训课堂

    刘冷琴教授授课中，将蒙台梭利教育理念、教师授课技巧融入教学案例中，让学员更加清晰了解宇宙教育。下午的实操练习中，刘老师与朱老师，更是通过大量自制教具展示与操作，让学员掌握在幼儿园中如何实施蒙台梭利宇宙教育。
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