CMS教育督学厉彩萍园长主讲高级教师培训班

    CMS第241期蒙台梭利3-6岁高级教师培训，在CMS旗舰幼儿园竹韵山色儿童之家进行中，10月14日，CMS教育督学、华夏新蒙儿童之家厉彩萍总园长主讲高级教师培训班，与学员分享了蒙台梭利教室的组建与管理、蒙台梭利教师的职业素养、蒙台梭利教室环境的预备等课程。

    厉彩萍园长在讲课中提到，蒙台梭利教师成长会经历三个阶段：第一阶段，茫然不知所措；第二阶段，像陀螺一样忙个不停，但效果不佳；第三阶段，优雅的坐在教室里，并有闲暇喝咖啡的时间。

    蒙台梭利博士把“儿童之家”的教师称为“导师”，而不是“教师”，在蒙台梭利教室中，导师所具备的角色应是环境的提供者、示范者与观察者、支持者和记录者，正如研究蒙台梭利教学的著名学者斯但丁指出：“蒙台梭利教学体系中教师的教学艺术，关键在既信奉不干预原则，又知道在何时必须干预，在什么情况下干预到何种程度”。

高级教师培训班上课中

厉园长讲课中

    蒙台梭利指出，“美德才是她能不能符合的主要条件”。我们要做一名蒙台梭利教师，首先应该具备的是对儿童的热爱，对我们事业的孜孜追求；把这种爱和追求内化成为一种习惯和能力，我们才可以说：“我有计划通过学习和磨练做一名蒙台梭利教师。”
    “我们一提到老师的能力，可能首先想到的是教师的知识和技巧的部分，但这些并不是蒙台梭利老师最重要的，最重要的是一个人所储存的人格特质和美德，这些才是最重要的要素”厉彩萍园长讲到，耐心、平和、具有观察力、尊重他人、内心充满爱等才是作为一名蒙台梭利老师应具有的特质（蒙台梭利教师的职业素养）。
    蒙台梭利教室中，儿童是学习的主体，教师起到“导”学的作用。要组建一个蒙台梭利教室，首先，要明确班级教师的分工与职责，制定幼儿一日活动作息制度；其次，建立教室秩序，设置蒙台梭利教学课程。

    比如教室秩序的建立。我们知道，幼儿园是群体生活的地方，为了维持群体的和谐，教师必须要求幼儿共同遵守团体的纪律。因此，如何帮助幼儿建立生活秩序，是教室管理很重要的一项工作。

CMS第241期3-6岁高级教师培训班

    教室秩序的培养包括幼儿秩序的建立和教师秩序的建立。幼儿秩序的建立，从就餐到自我照顾，再到生活规则的建立，再到学习规则的建立，需要教师用心培养；如就餐时候的饭前洗手、进餐时不随意走动、餐后刷牙等生活习惯，要让幼儿从小形成良好的秩序感。

    教师秩序的建立，主要包含班级教师行为准则、工作职责、建立和谐的同事关系、尊重家长与互相配合等。在日常蒙台梭利教学中，教师要在日常生活方面、艺术方面、文化方面、教具齐全方面、语言和数学方面等对教室日常工作进行检查，以确保蒙台梭利教学的正常进行。

培训课堂

    蒙台梭利博士在《教育中的自发活动》中提到，“当她觉得她充满兴趣，看到小孩的精神现象，并且在观察小孩时体验到一种神圣愉悦以及强烈渴求，然后她就会了解，她已经启动了……然后她才开始成为一位教师。”
    一个职业化程度高的教师，他必将成为一个优秀的蒙台梭利教师。愿更多的蒙氏教师，成为一名合格的蒙台梭利指导师，弘扬科学的蒙台梭利教育理念，让更多的孩子受益。更多关于3-6岁蒙台梭利教师培训的信息，请及时关注CMS官方网站。

    培训信息：第十四届0-3岁认证讲师培训班将于2015年3月3日- 3月21日开班（培训简章）
    咨询电话：0532- 68851080，68851081, 68851082