CMS第242期3-6蒙台梭利高级教师培训班

CMS认证讲师 吴翠萍老师讲课

    12月10日，CMS第242期蒙台梭利3-6高级教师培训班进入数学教学实操阶段，CMS认证讲师吴翠萍老师，与学员分享了蒙台梭利数学教育哲学原理与教具操作。
    在经过蒙台梭利日常教育、感官教育培训之后，学员们进入了蒙台梭利数学教育领域培训。蒙台梭利感官教具与数学教具息息相关，感官教具的目的在于发展幼儿的数学心智。
    蒙台梭利博士在《儿童的秘密》中提到，“感觉是精神的入口，一切的认知先从感觉获得，对外界精神认知的基础就是感觉认知的基础，也是感觉认识”。感觉练习和感觉教育是数学教育必备的课程，学习数学必须以感觉为基础，这也是为什么刚进入蒙台梭利幼儿园的幼儿，先从日常生活教学开始，经由感官教学与教具操作，进入数学领域学习。

蒙台梭利数学培训 教具实操

教具操作示范

    在大多数人眼中，数学是一门深奥的学科，抽象、难学而且不易懂。传统幼儿园常采取珠算、心算等各种填鸭式的教学，令众多幼儿排斥数学的学习；但在蒙台梭利幼儿园中，蒙台梭利数学教具发挥了独特而重要的作用。蒙台梭利数学教具呈现给幼儿的是最形象、最基本的数、量与形，在具体操作时，先让幼儿在亲自动手操作的过程中，建立起对实物的大小、多少的概念，再自然地联想出具体与抽象之间的关系，进而进行综合运算。
    吴翠萍老师讲到，蒙台梭利数学教育，把抽象的数学概念的学习“实物化”，给幼儿提供一套具体形象的实物教具，通过物化的蒙台梭利教具，为幼儿提供了表象思维所需的具体形象，能够很好的帮助幼儿学习数学。

培训班课堂

    吴老师讲到，教师在给幼儿示范教具操作时，必须认真观察孩子需要多少有关数学的知识，了解幼儿对数学的了解程度，以作为何时要用何种教具的标准。
    在实施数学教学时，吴老师说，最好从数棒开始，然后到砂纸数字板，进行数量与数字的对应，通过教具数与量的对比，学习数的正确顺序，让幼儿建立数量的概念，并认识1-10数字的认识。
    吴翠萍讲师，是CMS协会第一届认证讲师，拥有二十多年幼儿园教学与管理经验，对蒙台梭利幼儿园教师培训、教学管理与运营有着丰富的实操经验。
    作为CMS培养起的第一批认证讲师中的佼佼者，吴翠萍讲师，自2011年9月至2014年7月，受国务院侨办办公室派遣，作为中国公派老挝援教园长，到老挝万象寮都公学幼儿园开展教育援助工作。

吴翠萍讲师在老挝援教培训教师

老挝援教培训蒙台梭利教师

蒙台梭利教具操作

    秉承“教育无国界”的教育理念，吴老师带着蒙台梭利教育精神，以CMS认证讲师独有的教学严谨与专业精神，将一所教师没见过教学活动、教室没有教玩具，幼儿只懂看电视、吃饭、睡觉完全保姆式看管模式的幼儿园，经过蜕变，成为经老挝教育部评估的最好的幼儿园，亦是老挝第一家蒙台梭利教学的幼儿园。
    当别人问到，为什么能够改变只有初中文化的老挝老师？让她们能够掌握这么先进的教育方法来教育小朋友？看到孩子们都能够运用教具来专注学习，达到这么好的学习效果？

老挝蒙台梭利幼儿园

幼儿操作蒙台梭利教具

老挝蒙台梭利幼儿园

    吴老师总是坚定的回答，作为中国蒙台梭利协会（CMS）的认证讲师，有着丰富的教学经验与培训教师、指导教师的教学经验，孩子是世界的，教育无国界，在海外援教不但是国家的需要，也是作为中国蒙台梭利协会认证讲师的责任，弘扬科学的蒙台梭利教育，让更多的孩子接受到平民化的蒙台梭利教育，共享和谐幸福生活。
    更多蒙台梭利教育培训信息，关注CMS官方网站，或通过新浪微博、腾讯微信（montessori-cms）与我们在线交流。