CMS第242期蒙台梭利3-6高级教师培训班
CMS认证讲师 吴翠萍老师示范教具操作
蒙台梭利数学教育，有其完整的课程体系，课程设计与数学活动都遵循科学的逻辑流程。数学的基础是逻辑，蒙台梭利儿童之家所有的工作，在于带领幼儿形成逻辑数学心智。
在吴翠萍老师讲解了1-10数量概念、连续数的认识之后，12月11日，CMS第242期蒙台梭利3-6高级教师培训，进入数学教育十进位法与四则运算阶段。
蒙台梭利数学教育两方面的重要性，一是促进幼儿心智发展的媒介，帮助幼儿形成独立思考、精确的判断能力；二是掌握基本必要的数学知识。蒙台梭利数学教学法，是一种既人性又极具启发性的教学方法，它通过具有吸引力的感官教具操作，让幼儿了解数的概念，进而对数量、数字、数次三者之间的关系有清晰的认识。
学员数学教具操作
蒙台梭利数学教具操作演练
学员数学教具操作
在介绍十进位法时，吴老师说要让幼儿认识“0”在十进制法中的定位作用。例如“10”中的“1”是由右边算起第2个数字，代表十位，“0”代表个位，表示什么都没有。“0”的计数法是由十进制法为基础的定位方式而来。在蒙台梭利数学教学中，为了表示位数以及加快计算速度，常运用颜色进行数字的区分与计量。
吴老师通过金黄串珠组、数字卡片、塞根板等蒙台梭利数学教具示范操作展示，教授学员如何开启幼儿对个位、十位、百位和千位等概念的认识。通过银行游戏、邮票游戏，让幼儿进行简单的算术（加法、减法、乘法、除法）和符号（＋、—、×、÷）的学习。吴老师说通过“识数游戏”的具体操作，不仅可以加强练习十进位法，还可以从简单的运算学习中发展幼儿抽象的运算。
培训课堂
教师示范数学教具操作（青山绿水儿童之家）
幼儿数学教具操作
幼儿专注操作教具
幼儿专注操作教具
蒙台梭利数学教学的顺序与进程没有固定的模式，课程的设计要以儿童为中心，既要具有系统性，又要充分考虑儿童的个性差异，同时也要顾及园所的实际情况。教师只要牢记蒙台梭利博士的教育理念，用心研究，就一定能体会到蒙台梭利教育的奥妙，制定出适宜的教学方案。
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