“儿童出生后前3年的发展，其程度和重要性，超过儿童整个一生的任何阶段……如果从生命的变化、生命的适应性，以及生命成长所取得的成就来看，人的功能在0～3岁这一阶段，实际上，比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长。从这一点上来讲，我们可以把这人生最初的3年看作人的一生。”著名教育家与科学家玛利亚•蒙台梭利博士如是说。

台湾刘冷琴教授主讲CMS0-3认证讲师培训班

第14届认证讲师培训班课堂

    3月4日，CMS第十四届蒙台梭利0-3岁认证讲师培训班进入理论授课阶段，台湾著名蒙台梭利教育专家刘冷琴教授，与讲师班的学员分享了蒙台梭利0-3岁教育概论。刘教授从胎儿出生前心智的发展、出生后感觉器官的发展、幼儿出生的分离与依附、与幼儿沟通的技巧、幼儿大脑吸收性心智发展、协调动作发展以及幼儿语言发展阶段等方面，阐述了生命最重要的前三年。
    何谓胎儿心智活动？生命是神奇的，人类的活动始于受精那一刻，胎儿心智活动指的是生命去接受讯息、提供答案、累积经验、以及做出适当反应的能力。刘冷琴教授讲到，胎儿时期，神经系统是胚胎和胎儿在怀孕期间发展最快速的部分，神经细胞的成长在怀孕第7个月发展到最大，足月诞生的幼儿头部就占据身体的1/4。
    在互动交流环节，学员提出出生不久的幼儿睡觉时，有时会笑、有时会皱眉、有时还会哼哼，表情可丰富了，新生儿会做梦吗？学员热烈讨论后，从事多年幼儿医学的台湾朱婉菁老师讲到，依据科学医学研究及统计调查发现，新生儿是会做梦的，新生儿所做的梦是重复出现其清醒时所见、所听、所感，这个过程利于其髓鞘化的发展，是新生儿的神经系统发展必不可少的过程。

刘冷琴教授讲课中

培训课堂

    在讲授协调动作的发展时，刘冷琴教授讲到，新生儿出生的第一年最重要的是，透过各种自由个性的动作连到身体各部神经的髓鞘化，使动作产生协调。有目的的动作对幼儿是有好处的，婴幼儿每一个动作是靠视觉观察而来，然后进行模仿，因此新生儿需要的环境，应是一个无视觉障碍的空间，幼儿翻、坐、滚、爬、站、走等各种动作发展自由，家长在为幼儿创建环境时，最好是一个靠墙有镜子的地板上。
    幼儿出生后，语言发展具有阶段性，语言的习得主要有语言前期（出生到10-12个月）和语言期（12-36个月）两个阶段。幼儿在语言前期，幼儿对语言是照盘全收，若家庭成员中爸爸讲普通话，妈妈讲英语，坚持下去，幼儿会轻松习得两种语言能力。
    幼儿在3-4个月时，会发出母音，回应大人；5-6个月时，会发出子音m、n、d，并把子音和母音连接使用，如“妈妈”、“答答”。7-8个月时，幼儿会用通常的方式如拍手、说你好等回应共同生活的大人，也了解“不”的意思。12个月的时候，能说出最基本的语言，和家人打招呼、说出简单的食物等。

讲师班培训

互动交流

与刘教授合影

    幼儿在语言期（12-36个月）会有片语期（12-20个月）和去片语期（20-36个月），核心片语，如由两个字组成的，主词+想引起大人注意的整个情景（例如：妈妈在这里）；扩展式核心片语，由三个字组成，以用言语回应的模式，代替之前用动作活动作回应的要求，出现真正的对话。去片语期（20-36个月），幼儿会描述周边事物、自己的情绪，能够正确判断不同的情况，说“不”来反对。
    0-3岁是幼儿学习外语的敏感期，成人可以采用的方法是：有两个或三个，甚至是四个或五个不同的人在幼儿身边，说不同的语言，他们不必耗费特别的心力，幼儿会很容易的招盘吸收。家人同时说两种语言时，要选择一种语言然后至始至终用这个语言和幼儿互动，这样多种语言学习幼儿不会搞混，也不需要翻译。
    幼儿初期是人类生命中最微妙的阶段，唯有科学的教育方法，才能对幼儿无限的心智能源提供协助和保护。更多关于0-3蒙台梭利培训信息，及时关注CMS官方网站。