台湾著名蒙台梭利教育专家 刘冷琴教授
刘冷琴教授主讲CMS第14届认证讲师培训班
蒙台梭利教具操作，是作为蒙台梭利教师必须掌握的一项基本技能，目前，在蒙台梭利幼儿园中对3-6岁幼儿指导教具操作比较容易实施，而对于0-3岁幼儿蒙台梭利教具操作、课程设计等较欠弱一些。
3月11日，台湾著名蒙台梭利教育专家刘冷琴教授，就蒙台梭利0-3岁各领域教具操作、教师如何准备课程设计、讲师如何开展0-3教师培训等内容，与CMS第14届讲师班学员进行了分享。
我们说婴儿是摇篮里的科学家，他们从一出生，各项能力就一刻不停的发展着，同时主动地感觉、探索周围的世界。刘冷琴教授指出，0-2岁幼儿发展的敏感期，主要有三大方面，感官知觉能力、语言能力、动作能力。
婴幼儿感官感知能力的发展从出生就开始，一开始婴儿会以眼、耳来探索世界，慢慢地会运用双手、双脚来认世界。婴儿语言能力来自于丰富的说话环境，他们会倾听声音，对于照顾者的声音有反应，会转头去注视声音来源，可以模仿发音和自发性的发音练习。婴儿的动作能力发展与环境息息相关，主要是抓握能力、翻滚的能力、爬的能力。
刘冷琴教授
培训班课堂
婴儿刚出生时，对这个世界一无所知，为了求得生存，他们会借助吸收性心智，自发地从环境中选择他们成长所需要的东西，他们会像海绵一样，吸收环境中的信息，在无形中实现自身的发展。而0-3岁婴幼儿的吸收性心智是无意识的，我们对于0-3婴幼儿不能要求他们学会多少知识、或会写多少数字，0-3岁婴幼儿身体动作发展、身体健康才是关注的重点。
教育性玩具是雕塑人类的神经，是不可或缺的生命陪伴者。幼儿对于0-3岁教具的操作，利于提升其身体各种动作发展灵活性、助长其自然学习和独创性的玩法，有利于培养其创造力。
针对0-3岁幼儿发展阶段性特点，选择教具的时候要配合孩子当前发展阶段，注意教具有无安全标示及使用年龄的限制，玩具应避免选择会缠绕的零件会掉、易误食的、表面有涂料、油漆。
培训课堂
学员欣赏刘老师自制教具
刘冷琴教授详细介绍了适合0-3岁婴幼儿阶段发展的蒙台梭利教具，并示范讲解了各种教具操作步骤、教育功能、以及如何自制教具。此次培训班，刘老师带了大量自制教具，让讲师班的学员开了眼界。
蒙台梭利教具的三个基本操作：配对、分级、分类。教具操作，不可简单机械，要“知其然，知其所以然”，并不是说刻板的教孩子操作教具，但是教具操作的基本内容和注意事项还是要知道的，厚积薄发才能运用自如，蒙台梭利教育才能对孩子有裨益。
教具操作示范时候，以“红、黄、蓝三色筹码嵌入组”为例，刘老师指出这组教具适合12-18月大幼儿，教具操作目的是增加婴幼儿的手眼协调能力，以及对颜色分类概念认知能力。刘老师亲自示范了教具操作步骤，并讲解了其延伸活动玩法。
刘冷琴教授自制教具
刘冷琴教授自制教具
刘冷琴教授自制教具
教师，必须是孩子身教、言教的榜样，才能激发孩子的发展。蒙台梭利博士对教师的要求：仪表上具有吸引力、令人喜爱，这样才能获得儿童的信心与尊敬，教师要保持整洁、宁静而有庄严感。蒙台梭利教学是高度个别化的教学，所以蒙台梭利要求教师对孩子的指导必须遵循简洁、简易、客观的原则。
作为蒙台梭利0-3岁讲师如何在理论及实物上进行授课？如何制作讲义？师资培训会碰到哪些问题？这一些问题，在培训课堂上，刘冷琴教授，将多年从事蒙台梭利幼教经验，以及去国外调研研究得出的心得体会，与讲师班学员进行了分享。
从蒙台梭利0-3岁课程中，讲师要深度了解自己的专精和建构自己的专精，确定今后发展是蒙台梭利教学实物性，还是经营管理型。至于如何进行讲义备课，刘老师已音乐教学为例指出，要大量阅读音乐相关知识，统整自己多年的研习资料与教学经验，制作教学大纲、编写教案，收集以及创作配套教具等。
大量学习，将学习转化为自己的能量，做好生涯规划，仔细的预备自己，水道渠而自然成。成为合格的蒙台梭利教师是一个复杂、个别化且循序渐进的过程。是一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙台梭利教师自我实现的心灵升华。
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