教育是一种艺术，需要与自然配合；教育是一种智慧，践行一种教育思想更需要智慧；而教育的功能即在帮助生命成长。蒙台梭利博士曾说，请帮我，让我自己做！
CMS第14届蒙台梭利0-3岁认证讲师培训班进行中，3月13日，亲子专家、CMS认证讲师彭俊华讲师，与学员们分享了儿童心理学、儿童的成长与发展，彭俊华讲师拥有丰富的0-3亲子早教中心实操教学与管理经验，讲座中彭老师用大量的实例讲解，与学员们分享了蒙台梭利教育敏感期理论、精神胚胎期以及吸收性心智理论。
亲子专家、CMS认证讲师 彭俊华讲师
彭俊华讲师授课
在生命的初期，儿童是需要被帮助的，但成人须认清一个事实：儿童并不是一个等待被填满的容器。
儿童在出生之前就具有一种精神开展的模式，蒙台梭利博士将这种未出生前便具有这种精神实体的儿童称为“精神胚体”。彭俊华老师讲到，要使儿童“精神胚体”发展的过程产生必须具备两个条件：一是儿童必须与四周环境的人与物保持一种圆满的依赖关系，终致形成自己的人格。二是儿童需要自由。
0-6岁是儿童吸收性心智发展的关键敏感期，在儿童敏感期内，儿童会不须特定的理由，而对某种行为产生强烈的兴趣而不厌其烦地重复，一直到最后因这种重复突然爆发出某种新机能为止。彭老师说，敏感期的时间性相当短暂，一旦消失，便不可能再度发生。
婴幼儿阶段（0-6岁）是儿童个性形成的最重要时期，蒙台梭利博士认为，0-6岁是儿童为适应环境而自我变化并转变形象的关键时期，蒙台梭利博士根据儿童是否有意识地适应环境，将这一阶段分为两个时期，即心理胚胎期（0-3岁）和个性形成期（3-6岁）。
CMS第14届讲师班课堂
彭俊华讲师
早教中心或亲子园主要面向的是0-3岁的宝宝，在心理胚胎期，是人格基础的形成时期，儿童没有任何有意识的思维活动，只是通过感觉和动作来探索环境，依靠内在的敏感性来无意识地吸收周围环境的信息，并在各种信息的影响下，独立的形成和发展各种能力，从而取得心理方面的进步。
心理学研究已达成共识，3岁前，宝宝最重要的成长任务就是破译“精神密码”。这个“精神密码”与生俱来，包括人类千万年进化而共有的基因，也包括血缘关系遗传的家族基因。人的潜能与个性都从“精神密码”而来。精神密码破译得好，潜能就开发得越好，个性就越完善。
“精神密码”的破译主要通过两种方式：一是情绪，既宝宝在各种状态中的情感体验；一是认知，既宝宝的视觉、听觉、触觉、思维等相应的刺激带来的相应发展。
与之相应，最宝贵的东西也有两个：一，让宝宝保持兴致勃勃；二，感官是否得到了丰富、恰当的刺激。3岁前的宝宝，具体获得的知识和能力其实无足轻重，所形成的那点差距很快就会在未来的发展中消失。
实例讲解
第14届认证讲师培训班
蒙台梭利教育法伟大之处，在于她发现了儿童成长具有敏感期，并指出儿童发展具有阶段性，提出吸收性心智理论。0-3岁是婴幼儿感知、语言、思维形成的关键时期，如何把握这段时期对孩子进行科学系统的教育，是每一位教育工作者的重要任务。
蒙台梭利博士说：“人类的双手是智力发展的工具，双手依智力的指导，以控制环境。”0-3岁动作教育能促进婴幼儿身心正常发展，把握动作教育的要点，掌握婴幼儿发展特点，是每一位合格育婴师基本要求。
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