台湾著名蒙台梭利教育专家 刘冷琴教授

刘冷琴教授  授课CMS第十五届讲师培训班

    蒙台梭利科学文化教育，是蒙台梭利幼儿教育的一个升华，它涵盖了科学、文化、艺术等诸多方面的内容。8月11-13日，CMS第十五届认证讲师培训班，进行了蒙台梭利科学文化领域教具实操演练与课程设计应用，台湾著名蒙台梭利教育专家刘冷琴教授与朱德恭老师，向学员分享了其多年教学经验。
    我们知道，蒙台梭利科学文化教育，主要包括植物学、动物学、地理学、天文学、历史学、物理学、人体生理学等方面的知识，幼儿教育阶段，我们不必追求幼儿说出准确的、科学的概念，而是注重让幼儿通过亲身经历探究和发现过程，获得感官上的经验，让幼儿在探索和获取经验的过程中，真正体验到科学的精神、思维方式和过程。
    蒙台梭利五大领域教育，在于精炼幼儿的感觉器官，让幼儿通过感知、观察、反复操作，真正了解自己，获取感性经验，培养好奇心和对科学的探索兴趣，进而激发学习科学知识的兴趣。刘冷琴教授，用自己绘制的蒙台梭利教育架构关系图，清晰明了的向学员讲解了蒙台梭利教育。

刘冷琴教授绘制的蒙台梭利教育架构图（转载须注明来源）

讲师培训班课堂

    蒙台梭利博士认为，孩子从小就应该了解自己所处的是一个怎样的世界，加之孩子本身对科学文化知识充满好奇心，通过蒙台梭利科学文化教育课程，来启发孩子们的探索、实验精神。
    儿童在4-6岁是文化敏感期，这时候就应该进行科学文化教育。那么，在幼儿园中，如何将成人认为艰难的科学文化知识，以孩子们喜爱的方式教授给他们呢？刘冷琴教授指出，蒙台梭利科学文化教育的实施过程，教师应利用周围的物质世界和给幼儿提供的材料，让幼儿通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作。
    孩子天生具有好奇心，会提出种种问题，幼儿从不断的探索当中，认识他周围的世界。科学文化知识的传授，应以灵活的方式传授给孩子，比如在教授孩子如何了解植物学上，可以在幼儿园设置一个植物园、小花园、植物盒等地方，种植孩子们喜欢的花草、树木，让孩子们认识植物的各个组成部分，如根、茎、叶、花、果实、种子等。

台湾朱德恭老师授课

示范蒙台梭利科学文化自制教具

    台湾朱德恭老师在讲课中提到，五觉经验（视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉）在人的记忆中最为深刻，在教授幼儿科学文化课程的时候，要在幼儿旧经验的基础之上加以丰富，让幼儿通过感官的认识、接触，再给予幼儿新的经验，如此幼儿才能获取感性的认识，贮存新经验。
    比如在给幼儿授课动物学中，以蝌蚪为例，最好在教室中让幼儿观察到真实的蝌蚪，观察它的形状、如何开始脱变、什么时间段长出四肢，变成青蛙。这是幼儿通过真实的观察，了解两栖动物。在孩子有了具体、丰富的感官认识之后，就可以用拼图嵌板和卡片进行操作，通过语言将概念抽象化。
    考虑到幼儿年龄的特殊性，幼儿时期科学文化教育的目标不能希望过高，达到以下三个目的就已经很好了。
    首先，幼儿通过获取周围环境的广泛知识，在感性经验的基础上，建立初步的科学概念。其次，通过科学文化的学习，让幼儿了解或掌握一些科学的思维方式，养成观察、分类、表达、动手等能力，发展幼儿观察力、动手操作能力和创造力。第三，教授幼儿关爱自然和环境的积极情感，培养幼儿社会责任感和团队合作能力，使幼儿身心得到和谐发展。

刘老师和朱老师展示自制蒙台梭利教具

讲师培训班课堂

    蒙台梭利教育，以儿童成长为中心，把握儿童成长敏感期，尊重儿童成长步调，在设计科学文化教育主题活动时，教师选择主题活动要以幼儿感兴趣为主题，所选用的材料最好来自于日常生活，幼儿园开展的科学实验活动，旨在培养幼儿的动手、动脑能力，让幼儿在动手、思考、游戏的过程中愉快地成长。
    刘冷琴老师和朱德恭老师，此次参加讲师培训班授课，带来了很多自制蒙台梭利教具，让学员进行操作实操。
    那么，如何在日常生活中对孩子进行科学文化教育呢?
    1. 鼓励孩子的偶发性科学探索
    要在日常生活中善于观察孩子，及时发现孩子的偶发性科学文化活动，并及时给予鼓励指导。教师要用细心和敏锐的眼光去发现孩子的兴趣点。对孩子的问题予以积极的回应，最好与孩子一起寻找问题的答案。
    2. 鼓励孩子自己寻找答案
    要有意识地引导孩子自己寻找问题的答案，培养他们的探索精神。孩子是受教育的主体，内在驱动力促使他一旦发现新奇的事物，便会去主动探索。
    3. 给孩子创造进行科学探索的条件和机会
    在日常生活中，随时都存在教育机会，例如，带孩子出外散步、参观、游玩时，是进行教育的好机会；还可在室内饲养小的动植物等。我们刻意创造的条件，却自然而然地让孩子感受到了自然与文化，孩子会在好奇心的驱使下，自发观察、探索、认识自然界的变化，从而获得宝贵的亲身经验。

15届讲师培训班课堂

讲师培训班课堂

    4. 对孩子的科学探索给予科学的指导
    家长自身知识的储备程度，会影响指导孩子的程度，因为孩子提出的问题涉及面很广，可谓上至天文、下至地理，小到细胞、大到宇宙，无所不问。如果你没有丰富的知识储备，就不能很好地成为孩子的信息源。除了知识储备外，方式方法更是重要，是您指导的是否科学的重要评价。
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