8月16日，CMS第十五届认证讲师培训班进入高级理论与实践课程，上午，来自中山大学儿童教育研究所所长、中国教育学会理事李正桂教授向学员分享了幼儿经典启蒙教育与蒙台梭利语言教育本土化课程；下午，青岛大学教授、CMS会长段云波博士向学员分享了蒙台梭利教育事业运营实践课、如何成就蒙台梭利教育事业之梦想。
幼儿语言发展具有阶段性特点，蒙台梭利博士在幼儿身上有一个伟大的发现，那便是吸收性心智。吸收性心智是幼儿独有的一种特殊的学习方式，即幼儿会像海绵一样，从环境中吸取信息。
李正桂教授在第十届研讨会上做大会报告
李正桂教授讲到，3-6岁的孩子正处于语言教育的敏感期，幼儿思维特点以右脑的形象思维为主，幼儿记得快也忘得快，幼儿园语言教育的核心技术应当是形象+线索，这也是解决记忆问题的核心技术。可通过两个渠道，其一以古诗为纲，成语为链，识字为点→记忆网络（课程架构）。其二，“音、形、义、图、操”对应（多通道、全语言）。
课程架构
李教授讲师班授课绘制的PPT截图
李教授认为，幼儿园的语言教育应该 “多通道、全语言”而教学效果的评估应该 “多渠道、全方位”。结合蒙台梭利教学，谨记构成蒙台梭利教育的“四要素”孩子、教师、有准备的环境、教具，遵守蒙台梭利教育十大原则的原则，建立起适合中国文化基础的语言教育体系。
16日下午，CMS会长、青岛大学教授段云波博士，向学员分享了蒙台梭利教育事业运营与管理实践课，讲解了如何实现蒙台梭利教育事业之梦想，并以大量案例详细解读“以儿童为中心”的蒙台梭利教育理念！
青岛大学教授、CMS会长 段云波博士
段博士 讲师班授课
蒙台梭利博士说，“教育真正需要预备式自觉性的学习，要培养一个能帮助生命发展的教师，不能只停留在知识性的学习，他必须包括品行的训练与精神的预备”。CMS认证讲师培训的培养目标，旨在培养一流教研专家、一流实业精英、一流经营领袖、一流专业讲师。
段博士特别告诫学员：教师是儿童专注力的维护者，教师要转变思维与行动，彻底改变目前中国蒙台梭利幼儿园的一些违背蒙台梭利教育理念的做法，比如，不经意间教师总是在”破环“儿童的专注力！
作为“种子”教师，蒙台梭利认证讲师，肩负着推动蒙台梭利教育事业，规范蒙台梭利教师培训的重任。在传播蒙台梭利教育事业的道路上，如何成就自己的梦想，踏向成才之路呢？段博士讲到，精湛的专业、精明的经营加上高效的管理，是通向成功之路的前提。
作为CMS认证讲师，协会培养讲师的目标或是专业讲师（致力于人才培养与推广团队）、或是教研专家（高素质的教研骨干）、或是管理精英（教学管理与行政管理）、或是经营领袖（自主创建幼教机构），不同的职业发展目标，却有同一个共同梦想：弘扬蒙台梭利教育理念，给孩子的未来选择一个美好起点！
第十五届讲师培训班课堂
3-6岁认证讲师培训班
参加蒙台梭利培训，如何概括蒙台梭利教育是一种什么样的教育模式呢？CMS会长段云波博士讲到，蒙台梭利教育，揭示了人性的本真——善良而纯真；启迪了人生的智慧——宁静而激情；印证了生活的规律——秩序而挑战；启示了成功的秘笈——专注而精细；传达了成功的方法——工作再工作，昭示了人生的真谛——爱。
爱，是儿童生而具有的天赋，只有爱，才能点亮心灵深处那盏智慧之灯，并永远燃烧着，照亮儿童未来发展之路。
蒙台梭利教育，是一种对待生命的态度与尊重生命发展的科学教育的方法，培养儿童秩序、精细、专注、独立、自信等成功与高尚人士应有的基本素质。蒙台梭利教育，告诉了我们，什么是儿童的天赋：吸收性心智天赋、工作本能天赋、敏感期天赋、语言天赋、爱之天赋。（《中国蒙台梭利》2012年第18期，兰小茹）
伟大的事业源于精心的秩序，幼儿园必须走“职业化、制度化、专业化、标准化”发展之路，从环境到教学，从经营到管理，从成人到孩子，从园长到教师，必须建立这种精细的秩序！段博士，还就当下我国蒙台梭利幼儿园发展现状、幼儿园经营与管理策略、企业执行力落实与执行、培养专业化人才等方面，与讲师班学员进行了探讨与交流。
CMS第十五届讲师培训班
角度决定深度！思想决定一生！CMS讲师培训班，我们邀请了国内外著名蒙台梭利教育专家，以国际化的视角、专业化的角度帮助学员开拓思维，增加人生的智慧。
读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人指路，高人指路不如自己去悟。正如段博士在讲师培训班开学典礼中讲到的，他鼓励CMS认证讲师一定要扎根一线，做到：学习，学习，再学习；实践，实践，再实践，观察，观察，再观察；思考，思考，再思考！
一名合格的蒙台梭利教师，不是经历一次或两次培训就能胜任，要不断的学习、在一线教学实践中去观察、去领悟，努力提升自我，成为一名真正的蒙台梭利导师。
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