CMS第六期蒙台梭利认证园长培训班 合影

认证园长培训班课堂

    10月24日，中国蒙台梭利协会第6期蒙台梭利认证园长培训班，于CMS旗舰幼儿园竹韵山色儿童之家顺利举行。CMS会长段云波博士、CMS教育督学厉彩萍园长、CMS师训总监吴翠萍园长等出席了开班典礼。
    开班第一天的蒙台梭利理论培训中，CMS会长段云波博士主讲。段博士从蒙台梭利教育理念解读、儿童精神胚胎，到敏感期与吸收性心智、自由与纪律等，段博士以专家的理论高度，通俗的案例解析，为参加培训的老师们带来了一场精彩的蒙台梭利教育纵深解读。
    CMS蒙台梭利认证园长培养目标是什么？段博士在讲课中提到，CMS认证园长培养目标，是CMS人才计划的保障，是时代的需要。CMS认证园长旨在培养一流经营领袖（自主创建幼教机构）、一流管理精英（教学管理、行政管理）、一流教研专家（高素质的教研骨干）、一流专业讲师（人才培养与推广团队）。经历CMS蒙台梭利园长培训，认证园长们要具备职业化的敬业理念、制度化的管理理念、专业化的教育理念、标准化的经营理念等素质。

开班典礼

园长培训班开班典礼

        CMS会长段云波博士授课

段博士讲课

    我们讲蒙台梭利教育，什么是蒙台梭利教育呢？CMS会长段博士用简短而精辟的话告诉我们，蒙台梭利教育是一种对待生命的态度与尊重生命发展的科学教育的方法。蒙台梭利教育尊重规律，尊重儿童，尊重科学！
    段博士讲到，儿童具有一个精神胚胎，或者说，在出生前，儿童就具有一个心理发展模式，精神胚胎想要按照其规划的模式发展，就需要具备两个必要条件：自由与环境。儿童依靠其内心的特殊能力：敏感期与吸收性心智，向着自身的目标而发展，逐步创建了其自身的心理结构—正常化。段博士说，儿童在成长的这一发展过程中，其心理成长遵循自然法则。而科学的蒙台梭利教育，告诉我们：成人要跟随孩子，孩子跟随自然，是孩子把我们带向未来！
    蒙台梭利博士在《有吸引力的心灵》书中指出，“人类个体从产生、形成到发育成熟要经历两个胚胎期：一个是从受孕到离开母体成为独立的个体，这是胎儿期，也称为生理胚胎；另外一个是从出生到三岁（0-3岁）的心理胚胎期。”
    生理胚胎容易理解，是胎儿生长发育从受精卵开始，之后逐渐分裂出许多细胞，形成各种器官发育的过程。段博士指出，同样的道理，婴幼儿心理发育是在其内部的一种本能力量的引领下而自我成长，这种力量就是“精神胚胎”，精神胚胎是婴幼儿精神器官自我构建的过程。

第六期蒙台梭利认证园长培训班

园长培训班

    精神胚胎期是婴幼儿逐渐从无意识转化成有意识，形成感知、想象、思维等认知能力发展阶段。婴儿心理发展的过程，是通过一种神秘的力量而努力实现的，而其他生物都没有体验到这一过程。这个敏感的不断变化着的小生命，在不停地尝试着体验一种自我意识的觉醒，婴儿是一个正在实体化的精神生命。他通过感官去感受外部环境，并通过他的肌肉去接触外界环境，他通过精神与他所处的外界环境进行交流。正是外界环境塑造了一个人，并使其趋于完美。
    如果说子宫环境是胎儿出生前的一个成长环境，那么从婴儿出生那一刻开始，我们成人是否为孩子准备好了成长所需要的环境呢？
    儿童负有双重使命：一是创造自我，适应环境。人类具有创造自我、追求完美的能力。二是创造和谐，为整个生物群体服务，人类是改造宇宙的一股伟大力量。
    我们讲，蒙台梭利教育是成功的教育典范，因为蒙台梭利是从新生命诞生就开始的教育，它能把握孩子成长的敏感期，能够激发儿童潜能的发展，适宜于孩子个性化教育。蒙台梭利教育环境是自由的，那么，如何理解蒙台梭利教育的自由与纪律呢？
    蒙台梭利博士提到，教育者的首要职责就是要激发生命，并让生命自由发展。而有准备的环境是蒙台梭利教育三大要素之一，环境预备的首要任务就是要尽可能的让发展中的孩子从成人的协助中独立出来。

园长培训班

学员自我介绍

培训课堂

    我们成人爱自由，每一个生命个体都热爱自由，但是我们所说的蒙台梭利教育的自由，并不是无拘无束、随心所欲的自由，传统上我们认为的自由就是有能力，在任何时候，做自己想做的。我们仔细想一想，这是所谓的自由吗？
    人类是有秩序的宇宙的一部分，我们都要遵从自然定律给予的规则。蒙台梭利教育给我们带来了关于“自由”的新定义：自由是个体能够按照人性的自然规律，并执行出对自己个体发展有益的行为的能力。这种能力，是通过倾听“内在老师”的指引，去为自己做出明智的选择。
    儿童只有在一个自由的氛围里才能展现真实的自我，这个自由的氛围就是蒙台梭利教室中有准备的环境。蒙台梭利博士指出，只有在一个不受约束（自由）的环境中，儿童的心理生活才会自由地发展，并展现其内心的秘密。如果不坚持这一原则，今后的教育就只能使人更深地陷于到无穷的混乱之中。因此，段博士深情地讲到，儿童的成长必须遵守自然法则，自然给了孩子一个“内在的老师”，内在的老师会指引孩子内心去发掘什么是对自己有益的，会帮助引导孩子约束自己。
    如何协助儿童实现自由呢？蒙台梭利教育环境下，在独立发展、意志发展、纪律发展、明辨是非方面给予儿童帮助。蒙台梭利博士说，“没有独立就没有自由，因此，我们必须引导孩子的个性自由得到积极的表现，使之通过自己的活动达到独立”。
    因此，对儿童选择自由的保护，是对蒙台梭利教育法的关键因素，我们绝对不可以违背！我们给予儿童自由和独立时，我们是在给予一个不停劳动的工作者的自由！CMS强烈呼吁：请还给孩子自由吧，因为未来的世界属于他们！成人必须清楚：对于儿童，到底什么才是真正的自由！
    更多关于蒙台梭利认证园长培训班信息，欢迎及时关注CMS官方网站。我们期待，有更多的教师队伍开展蒙台梭利教学，推动蒙台梭利教育在中国的推广，让更多的孩子受益科学的蒙台梭利教育。