0-6岁是人生最重要最关键的时期，专注、秩序、精细等众多优秀品质得以在此时期确立。不一样的起点，必然有不一样的未来。
作为对孩子最有影响的身边人，家长、教师、园长应当如何定位自己？如何理解孩子表现出的看似“不通情理”的行为？孩子成长有哪些阶段性特点，我们应该如何通过现象发现孩子成长的秘密？如何为孩子创造适宜其成长的环境呢？
11月28日、29日，中国蒙台梭利协会（CMS）会长段云波博士，应淄博贝贝星幼儿园董事长、CMS认证讲师韩静慧博士之邀，在淄博技师学院学术报告厅，为淄博近400位园长老师们做了《解读儿童成长的秘密》大型公益讲座。
蒙台梭利教育在中国，现阶段已普遍开展，然而蒙台梭利教育在发展壮大的同时，也存在良莠不齐的现象。
为了让幼教同仁更深入了解规范化、标准化、专业化的蒙台梭利教育，深度透析发展中出现的各种现象和问题，提升自己的理论水平和实践能力。CMS会长段云波博士通过十年海外教研与中国蒙台梭利本土化研究，带大家系统梳理蒙台梭利教育理念，解读科学的蒙台梭利教育背后的秘密，真正把蒙台梭利“本土化”的成果分享给更多想了解和热爱蒙台梭利教育的人们。
从蒙台梭利教育理念解读、儿童精神胚胎，到敏感期与吸收性心智、自由与纪律等，段博士以专家的理论高度，通俗的案例解析，为在座园长们带来了一场精彩的蒙台梭利教育解读。
通过CMS会长段云波博士的现场讲解，与老师们现场沟通交流，大家对蒙台梭利教育有了更深层次的理解，为今后在教学过程中落实蒙台梭利教育理念有了更清晰的方向。
CMS会长段博士用简短而精辟的话告诉我们，蒙台梭利教育是一种对待生命的态度与尊重生命发展的科学教育的方法。蒙台梭利教育尊重规律，尊重儿童，尊重科学！
段博士讲到，儿童具有一个精神胚胎，或者说，在出生前，儿童就具有一个心理发展模式，精神胚胎想要按照其规划的模式发展，就需要具备两个必要条件：自由与环境。儿童依靠其内心的特殊能力：敏感期与吸收性心智，向着自身的目标而发展，逐步创建了其自身的心理结构—正常化。段博士说，儿童在成长的这一发展过程中，其心理成长遵循自然法则。而科学的蒙台梭利教育，告诉我们：成人要跟随孩子，孩子跟随自然，是孩子把我们带向未来！
园长们听段云波博士讲座
CMS会长段云波博士
部分园长与CMS会长段云波博士合影
儿童负有双重使命：一是创造自我，适应环境。人类具有创造自我、追求完美的能力。二是创造和谐，为整个生物群体服务，人类是改造宇宙的一股伟大力量。
我们讲，蒙台梭利教育是成功的教育典范，因为蒙台梭利是从新生命诞生就开始的教育，它能把握孩子成长的敏感期，能够激发儿童潜能的发展，适宜于孩子个性化教育。
儿童只有在一个自由的氛围里才能展现真实的自我，这个自由的氛围就是蒙台梭利教室中有准备的环境。蒙台梭利博士指出，只有在一个不受约束（自由）的环境中，儿童的心理生活才会自由地发展，并展现其内心的秘密。如果不坚持这一原则，今后的教育就只能使人更深地陷于到无穷的混乱之中。
段博士深情地讲到，儿童的成长必须遵守自然法则，自然给了孩子一个“内在的老师”，内在的老师会指引孩子内心去发掘什么是对自己有益的，会帮助引导孩子约束自己。
因此，对儿童选择自由的保护，是对蒙台梭利教育法的关键因素，我们绝对不可以违背！我们给予儿童自由和独立时，我们是在给予一个不停劳动的工作者的自由！CMS强烈呼吁：请还给孩子自由吧，因为未来的世界属于他们！成人必须清楚：对于儿童，到底什么才是真正的自由！
