2月13日，中国蒙台梭利协会（CMS）第18届蒙台梭利0-3岁认证讲师培训班培训进行中，国际著名蒙台梭利0-3岁教育专家Karen Chanpeng主讲。

Karen老师自1993年以来，全身心投入婴幼儿教育事业，致力于蒙台梭利科学育儿的研究与实践，协助孩子与家长正常化成长，拥有20多年的蒙台梭利婴幼儿家庭与早教工作的经验，足迹遍布美洲、欧洲、非洲和亚洲，受到广泛的认可。

2月13日，Karen老师向学员分享了日常生活教育理论与教具实操。

婴儿刚出生时，对这个世界一无所知，为了求得生存，他们会借助吸收性心智，自发地从环境中选择他们成长所需要的东西，他们会像海绵一样，吸收环境中的信息，在无形中实现自身的发展。

而0-3岁婴幼儿的吸收性心智是无意识的，我们对于0-3婴幼儿不能要求他们学会多少知识、或会写多少数字，0-3岁婴幼儿身体动作发展、身体健康才是关注的重点。

Karen老师讲到，蒙台梭利教育法中的日常生活练习，与孩子的生活练习最为紧密，在整个蒙台梭利教育体系中具有起始性和基础性的作用。我们知道，日常生活教育主要包含四个方面：照顾自己、照顾环境、优雅礼仪、动作教育等。

一个孩子若能在日常生活中具有良好的适应能力，才会快乐健康的成长，也才能以愉悦的心情学习。

如照顾自己方面，通过蒙台梭利教育中有准备的环境，通过练习各种日常生活教具，帮助孩子脱离对父母的依赖，迈向独立。我们需顺应孩子的节奏，不厌其烦的示范正确的动作，使孩子通过练习教具达到自我教育的成果。

两岁半到三岁的孩子，必须先学会自我照顾。我们可以引导他们使用衣饰框、刷牙、洗脸、梳头、洗头、剪指甲、穿脱衣服、穿脱鞋子、洗衣物、烫衣物、缝工等工作培养照顾自己的能力。经过不断的练习、修正后，动作就会更协调和正确。

动作教育中，孩子不仅需要练习手指的动作，而且连整个身体的活动都包括在内。例如走、站、坐、搬、倒、缝、切等。

在蒙台梭利教室中，各种日常生活教具具备多重步骤的真实性，在日常生活中自然、流畅的呈现出来，并分解成单一动作，如倒、转、夹、抓等。如此，孩子就能够在“整体”和“部分”之间辗转重复练习，并且试着思考、统整自己的学习经验。

Karen老师讲到精细动作三指钳工作的时候，若老师发现孩子还不会使用三指捏动作，就要恢复到整手抓动作练习中。教师可让孩子练习地图嵌板教具的拿取工作，每一块地图嵌板教具最适宜孩子三指捏工作的练习。

再如动作控制--练习走线活动，教师可以采取由易到难让孩子练习走线，走线练习的形式可以先单纯走线，慢慢到孩子持有铃铛、旗帜、水杯、托盘等。当孩子们通过这种方式学会把握自己的平衡后，他们走起路来就显得异常标准和完美，并且孩子脸上会显露出祥和与稳重的表情。这种内在需求的秩序感，常使他们不自觉地沉淀情绪，进入思考。

在3岁前，孩子有成为一切可能的机会。成人所做的一切，可能无法立刻看到效果，却将作用于孩子的整个人生，影响着孩子终生内在力量和自我的构建。

在接下来的培训中，Karen老师将介绍语言教育、美术音乐教育、班级管理、观察与记录等，欢迎关注中国蒙台梭利协会微信公众号montessori-society。