CMS高级讲师刘林老师

    一个人的职业化程度越高，那么这个人走向卓越的可能性就越大。一个职业化程度高的园长，她必将成功运营一所幼儿园。
    随着幼儿园教育能力的增长和专业化程度的提高，对园长的要求也越来越高，园长开始逐步向职业化、专业化的方向发展。园长不再仅仅是一种职务，而更是一种职业。那么，卓越园长应具备哪些创新管理思维？运用哪些高效管理工具呢？
    4月10-11日，中国蒙台梭利协会（CMS）第10期认证园长培训班进入高级管理课程阶段，来自成都草堂教育集团总经理、CMS高级认证讲师刘林老师与培训班学员分享了如何创新、如何打造新思维、如何使用高效管理工具等，在园所管理实操方面通过案例分析，强化学员转变思维方式，增强有效管理能力。

    一个优秀的园长能带领出一个优秀的幼儿园，如何完善和超越自我、如何让自己的幼儿园在市场竞争中脱颖而出、如何成为一名职业化的园长？管理思维很重要！
    刘林老师从战略思维、学习思维、创新思维、品牌思维等方面为大家进行深入浅出的讲解，帮助大家更新意识，理清思路。针对创新思维与创新管理，刘林老师提到，人与人之间最大的差异在于思维方式，这也是成功人士与普通人最大的差异所在。
    创新思维是一种大智慧，在互联网科技走进每个人日常生活的今天，对企业能否正确决策、顺利运营以及成功与否起着决定性作用。创新思维是人类在探索未知领域过程中，能够打破常规，积极向上，寻求获得新成果的具有社会价值的新颖而独特的思维活动。

    作为一名管理者要具备领袖的思维方式，要想改变事情，首先要改变自己，只有借由自己改变，才会最终改变别人。管理者的使命就要领导员工的思维，统一员工的行为。
    没有目标的人是为有目标的人实现目标，目标对人生有巨大的导向性作用。刘林老师提到，设立高效目标遵循以下五大原则：写下来、量化标准、公之与众、尽可能大点、达不到怎样。

    3个观念，2个方法，1个可以立即采取的行动。记住321最有效的学习方式，让学习变成行动。清晨三问，静夜三思，通过一天的努力，你的小目标实现了多少。
    清晨三问
    1、我今天的目标是什么？
    2、我今天准备在哪些方面进步一点点？
    3、我今天如何更快乐些？
    静夜三思
    1、我今天是否完成了目标？
    2、我今天又学到了些什么？
    3、我如何才能做得更好？
    彼得•德鲁克，当全世界的企业管理者都感谢于他，羡慕他、崇拜他，而他却说蒙台梭利是他的思想教育之父。管理学之父彼得•德鲁克是蒙台梭利毕业生，他认为蒙台梭利博士是他的思想教育之父。

    现代管理学之父彼得•德鲁克曾这样定义过“管理”：管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。
    管理的精髓就是创造力，提升人操作工具的能力。未来的竞争，就是学习力的竞争；而学习力的竞争，说到底就是方法的竞争~！刘老师说，管理者在管理中的最大贡献就是将员工的职业化能力转换为园所的业绩。
    刘林老师讲到，管理就是减少人的难度，让人都能做；管理最高境界，让下属没办法犯错；管理要尽可能减少人的难度和人的作用；管理的完美需要制造出管理工具来达成。

    一所好的学校，必须有一套科学合理的管理办法和制度作为支撑。幼儿园亦是如此，园长的管理水平和教学理念决定着幼儿园的办学层次，对园所的兴衰成败起着决定性的作用。
    刘林老师根据学员们的需求，从文化工具、方法工具、诊断工具、激励工具、能力工具等九大管理工具，结合幼儿园的实际案例，为大家深入浅出的剖析各种工具背后的理念、分析优秀范例、详细介绍其使用方法，并让大家在模拟幼儿园进行真实的研讨，直接拿出切实的目标和方案，让学员们受益匪浅。
    培训班课堂通过分组讨论、实战模拟园所管理，在实操方面通过案例分析强化学员转变思维方式，增强有效管理能力。

    曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。这才是教育。也是判断一个人是否受过教育的标准。
    参加大学教育或培训，我们不仅要学习到相应的知识和技能，关键是要转变思维，培养成掌握“高人”思考的方法，学会思考、选择，拥有信念、自由，这是参加培训或接受教育的目的，也是获得幸福的能力。

    更多培训信息，欢迎关注中国蒙台梭利协会微信公众号。