蒙台梭利幼儿教育需要家庭与幼儿园的全力配合，实现家园共育，否则，再好的教育理念与方法，则会事倍功半，耽误了儿童的自然成长，甚至诋毁了蒙台梭利教育的价值与声誉。

CMS高级讲师张迎红老师讲课

    4月13日，中国蒙台梭利协会第10届蒙台梭利园长培训班，针对家园共育等教学实务进行了探讨交流。
    CMS高级讲师、青岛八音河印象山国际幼儿园园长张迎红老师现场与学员就家庭教育、家园沟通技巧、家长工作与家长课堂等进行了探讨交流。
    蒙台梭利博士曾经说过：儿童的一切教育必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然发展；而有效的家园共育工作，才能促进幼儿身心发展、提升教育质量，更能让孩子有一个充满爱和快乐的童年。
    孩子的成长，并不是家庭或幼儿园单方面的教育工作，而需要家长与幼儿园共同完成。家庭教育与幼儿园教育形成合力，才能有效做好家园共育工作。那么家园共育工作如何开展呢？

    做好家园共育，首先要建立园所与家长的信任关系。其次，在孩子的教育过程中，同步引领家长教育理念的更新，让家长真正参与到班级管理、幼儿园管理中，家长资源与幼儿园资源有效整合，合力共赢，达到幼儿、家长、教师共同成长的目的。
    家园沟通的方式有很多种，比如家长会、父母学堂、家园联系册等等，或许这些您都曾尝试过，效果却没有实现想要的结果，原因在于家园共育不是我们传统意义上的家长工作，也不是幼儿园或家长单方为主的配合，它应该是双向互动的活动。
    孩子们带着纯真的爱来到我们身边，带着世界和平的愿景来到我们的身边，孩子是我们最大的礼物。家长和幼儿园都想教育好孩子，让孩子健康快乐的成长，那么如何教育好孩子，让孩子内心的“爱之光”光辉普照呢？

    学员们在探讨交流中提到，孩子最大的收益来自于家庭教育，无论在学校，还是家庭，让孩子做力所能及的事情，教师和家长一起合作，对孩子的成长才是最有益处的。
    家长是孩子的第一任老师，也是孩子终生的老师，家长的教育方式对孩子的成长至关重要。家庭教育中，父母的教育方式对孩子的性格发展有着很大的影响，培训课堂中，张迎红老师让学员分组体验当前中国家庭教育普遍存在的几种模式，感受父母与孩子的关系各种姿态，诸如指责型家庭、讨好型家庭、超理智型家庭、打岔型家庭、表里一致型家庭，孩子是家庭的一面镜子，想改变孩子，父母就要改变自己。

    好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。
    蒙台梭利博士在演讲中，总会提到这么一句话：“Help me to do it by myself”（孩子们在呐喊：请帮助我，让我自己做）。家长们把孩子力所能及的事情都包办，看起来是对孩子呵护备至，其实这种爱心却抹杀了许多孩子自我成长的机会。
    家长给予孩子哪种教育，其实是家长期待孩子成为什么样的人，度过怎样的人生。作为家长，你所给予孩子的教育方式，就是你对生命的理解体现。
    任何事业的成功都无法弥补孩子教育的失败！
    言教不如身教，身教不如境教！
    给孩子最好的礼物是榜样！

    一个孩子将来能成为什么样的人，这在很大程度上取决于孩子的父母是何种层次的人，取决于孩子在早期成长过程中受到何种层次的家庭教育。
    为了孩子的教育，哪怕再忙，也要抽出时间多多学习，充实一下自己的育儿理念，给孩子的成长创造一个良好的家庭环境。

    更多培训信息，欢迎关注中国蒙台梭利协会微信公众号。