参加蒙台梭利教研组已经有两年了，每一年的教研活动都让我有新的收获。去年对理论的学习和对感官教具的重温，让我的蒙台梭利教育经验得以丰富；而今年的教研活动着重针对数学区的教具进行了重温，是组内每一位老师都在专业上得以提高。
    教研组长吴宇泓每一次有重点、有针对的活动组织给我留下了深刻的印象。蒙台梭利教师王婷虽然是一位青年教师，可是每一次熟练的展示和详尽、到位的讲解令我折服；教研组内的老师热烈讨论、激情碰撞令我难忘。正是蒙台梭利教研组给我信心和动力，使我在班上勇于创新、敢于突破，尝试在普通托班也进行蒙台梭利教学，并收获了些许经验和感想。
今天我想针对在班级开展爱心分享活动的感想和大家做个分享。
    经常看到周围的很多家长，当年幼的孩子尝试和他分享自己的东西时，家长们都会假假地分享一下或者直接对孩子：“宝宝真好，你自己吃吧(玩吧)，我们没关系(不要)!”
    久而久之，宝宝每一次地分享都得不到家长的支持和回应，她也就失去兴趣和信心，忘却分享了，似乎“我”一个人独享一切是很应该的。对于只有两岁半托班的孩子来说，真是因为从小在家家长们都宠着、让着，唯我独尊，逐渐地形成了强烈的自我意识，凡事以自我为中心，不考虑别人。可到了幼儿园里，人多玩具少，任何教玩具都需要幼儿轮流分享，而大家都以自我为中心。于是就出现了争抢、哭闹等等现象，如何让孩子们学会分享呢?——这是我们老师所应该思考和解决的问题。
    于是，我在班上尝试为孩子创建一个平台，通过爱心分享活动，培养了孩子心中有他人的情感，让他们感到生活在这样的大家庭中是非常温暖、非常快乐，从同时孩子的社会性也得到了很好的发展。
    一、借助文学作品的魅力，引导孩子反思自己的行为。
托班孩子喜欢听故事、学儿歌，我就经常利用讲故事、学儿歌的形式引导孩子尝试分辨故事中的对错，学习思考自己的行为，从而让孩子有了初步的概念和印象。从很古老的故事《孔融让梨》到《玩具大家玩》等等，给了孩子们很多触动。
    二、积极创建平台，充分发挥榜样作用，激发孩子主动参与分享的兴趣。
    为了能在班级营造分享的氛围，我们采用了榜样示范的方法。最初由老师带好吃的食物到班上来分享，还告诉孩子：“老师买了好吃的东西，舍不得一个人吃，想要和你们分享，你们想吗?”孩子们当然乐意，当他们体验了接收分享的快乐后，老师又提出：“你们有人愿意带好吃的和大家分享吗?”这里没有强迫和要求，完全自愿。从此班上就出现了“分享”这个词，可能年幼的孩子们并不能理解分享的真正含义，但是他们接受了分享，这就是一个好的开始。接下来就有几个孩子带了些好吃的食物和大家分享，每一个孩子接收分享的食物，都会很有礼貌地说一声谢谢，而每一个来分享的孩子听到每一个同伴对他说的谢谢，脸上就会露出欣慰、喜悦的笑容。
    孩子们对分享的热情越来越高，很快，我们扩展了分享的内容，和孩子们讨论出除了可以分享食物，还可以分享好玩的玩具、图书、好看的动画片碟子、分享好听的歌曲、儿歌，还可以分享自己的好心情、有趣的事。这样，班上的分享活动就更加丰富多彩了。
    三、多方向扩展分享活动，让孩子真正学会分享，做到心中有他人。
    除了在班级里充实了分享的内容，我们还通过请进来、走出去的多种形式将分享活动伸展到幼儿园的其它班级，让孩子学会与哥哥姐姐分享；同时，我们还将分享扩展到每一个家庭，经常鼓励孩子将自己在幼儿园所分享到的物品快乐带回家和自己的家人分享。曾经有一位家长就对我说起了这么一件事情，有一天，她接完孩子在幼儿园大门口偶遇了我们班的贝贝，两个人打招呼后，贝贝将自己手里的糖给了铭铭一个，可是铭铭没有吃，一直捏在手里，一直到车上，铭铭将
手里的糖剥丌往妈妈的嘴早送，妈妈说：“铭铭自己吃吧!妈妈不吃!”
    懂事的铭铭说：“好吃的要和妈妈分享!”
    妈妈被儿子感动了，觉得那颗糖是她吃过最甜的一颗，她向我感叹她的儿子有了很多变化，以前在院子里经常和那里的小朋友推推搡搡，争抢那些大型玩具，可是现在每一次都是有礼貌的和别人交往，会谦让，还会安排其他小朋友什么排队等、轮流玩、大家分享。这也就证实了我们班分享活动让孩子真的有了获得和收获。
    四、充分挖掘家长资源，达到共同教育、一致教育。
    最初当我有了这个活动的设想，我就想到了我们的合作者——家长，于是我召开专题家长会，在会上和所有的家长进行沟通，让他们明白我这个活动的目的及实施措施，征求他们的意见，得到他们的支持和配合；同时，建议他们在家庭中也可以开展分享活动，并针对两个问题和家长们展开讨论：关于孩子和你们分享的时候，你该如何对待的问题?在家庭中，你该如何和孩子分享?在这一年的实践中家长的配合和支持给了我很大的帮助，使分享活动得以延续和发展。
    成人给孩子的教育是协助孩子自我发展，是给他出一己之力。让孩子发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，包括人格的养成，这是教育的真谛。我其实没有专门针对孩子争抢玩具的现象作过很多的说教，只是将分享渗透每一个环节，让老师和孩子都从自己做起，正是这种无痕的教育让孩子们学会不争抢、学会轮流、学会谦让、学会分享、学会心中有别人。
    我就是这样和我的孩子们一起成长，我成长心智，他们成长一切!