蒙台梭利教育思想于八十年代中期正式引入到中国大陆。现在，蒙台梭利教育思想已经传播到了全国，吸引了越来越多的研究者、教师和家长的兴趣。
    将蒙台梭利教育充分地运用于家庭教育中，可使孩子尽早受到蒙台梭利教育法的熏陶，渐渐成长为身心正常发展，具有独立能力，充满活力、充满自信、充满情感、遵守纪律、求知欲旺盛、有自我学习能力和创造力的优秀儿童。不同的儿童有着不同的特点，家长最了解自己的孩子，同时也是孩子启蒙阶段最好的教师。那么我们该怎样借鉴蒙氏教育理念，在家庭中实践蒙台梭利教育呢?
    一、准备一个好的环境
    儿童的“吸收性心智”能像摄像机一样，把看到的、听到的都摄进自己的大脑。孩子能在短时间里学会母语，正是由于她能如此迅速地记忆和吸收。这就要求我们应该给孩子提供一个有秩序，更利于她成长的好环境。如：家中的物品应该摆放要整齐、有条理，有利于孩子的活动，让她的书、玩具有固定的位置，从小养成物归原处的好习惯。
    尽量提供儿童使用真实的东西，儿童喜欢使用与成人物品相同的实物。在日常生活中要尽量提供机会让儿童使用与其体格相当且品质优良、美观的实物。依据幼儿的年龄，提供不同的玩具，利用节假日，带着孩子亲近自然，了解科学的奥秘，营造一个和睦、温馨的家庭氛围，以养成诚实、温和、正义的心胸。
    二、尊重并给孩子有条件的“自由”
    我们要尊重与体谅孩子，与他们交谈时，弯下腰或蹲下来，与孩子保持同样的高度。在儿童有话要说时家长要侧耳倾听：弯下腰或坐下来，与儿童保持同样的高度，而且眼睛还要和蔼地注视儿童。这样，儿童能够与家长无所不谈。即使不是直接的训斥，如果家长使用“不好”、“还不行”、“真笨”等否定的语气还是容易导致儿童意气消沉，觉得“自己真无能，真没用”等自卑感而丧失进取心。家长相反的要尽力采取肯定、称赞、鼓励的态度，唤起儿童放手尝试一番的欲望 ，即跃跃欲试的意念。
    在家庭生活中，我们要将孩子视为一个具有独立人格的人来加以尊重，给孩子以充分的自由，但必须是在一定的条件限制以内，我们和孩子一起制定三五条简单规则，提醒她自我控制。如：每天看电视时间不能超过一小时，必须在餐厅吃饭等，再此之下自由的活动。对一些事情作出判断、选择所需要的物品的能力。例如：问一下是喜欢香草冰淇淋还是喜欢巧克力冰淇淋？想去公园还是去外婆家等。
    三、让孩子自己做
    让我们听听孩子的心声：我听到了，但随后就忘记了；我看到了，也就记得了，我做了，我就理解了。这也是蒙台梭利博士要让孩子“工作”的原因。家长与孩子最好一起从事儿童所能承担的家庭实际生活的工作。衣服的穿脱、用餐、扫除、浇水、整理等，这些实际生活中工作对于儿童来说是充满乐趣的。因此，儿童会兴致盎然地去做。在儿童发生错误时，家长要注意纠正错误的方法。尽量多采取感谢、喜悦、礼貌、称赞、鼓励的态度。对家务事的分派最好以建议形式而不是以命令的形式进行。有些父母什么都帮孩子做的好好的，看起来是父母的爱心，实际上却抹杀了许多孩子自我成长的机会。其实，孩子在学习走路时，就是尝试“独立”的开始。如果她有“意愿”而且实际上做得到，最好放手让她自己去做。
    在家庭中可以进行一些以生活教育为主活动，父母亲和孩子一起从事活动时，动作示范要正确、清楚。孩子练习时不要随意干涉，因为他们能力不足，经验不够，肌肉发展也尚未完全成熟，不要以成人的标准去要求，而应让孩子在亲切的气氛中反复练习，达到熟练的程度。
    1、走线练习：
    家中地板或空地以有色胶带贴成直线、椭圆形线、或S形线供孩子练习平衡感、专心度，亦可加上音乐或乐器按节拍而行，或持物而行。
    2、透支游戏：
    制作几个小沙包小型的球，在准备一个大篮子（如洗衣篮），于适当距离（不要太远），和孩子一同玩丢掷游戏，属大肌肉的运动，经由练习，增加对距离的掌握。
    3、抓握练习：
    准备两个大碗，其中一碗放置花生或黄豆，以单手示范抓起一把，放到另一个碗中，而不掉落出来，再由孩子练习。手指的运用使他们有抓握豆子的感觉与能力，以及一次抓握的数量。接着还可用汤匙、镊子或筷子练习，可作为使用餐具，自己吃饭的练习。
    4、开关抽屉：   
    小朋友都有强烈的好奇心，家中的橱柜抽屉常是他们有兴趣翻动之处。家长可将易碎及危险之物移开，示范开关抽屉、橱柜门的动作(如轻轻的开关，不可有声响)，整理抽屉的方式等，培养有秩序、整齐、安静的能力。
    5、照顾动、植物：
    家中若养有一些如小鸟、狗、猫、兔子、天竺鼠、乌龟等小动物，可帮助他们认识动物的习性，培养爱护、照顾动物的责任感。年幼的孩子对园艺也会很好奇、有兴趣。借着给家中的植物或盆景浇水、摘除败叶、施肥等活动让孩子认识植物，辨认颜色、香味，叶片的形状和观察生命的成长。
    6、整理衣物：
    清洗干净的衣物能学习折迭后，分类、整齐地放进橱柜中，脱下的衣帽、鞋袜亦能挂放在适当的位置，不会乱丢。这项练习可以培养手眼协调、分类、辨识(家人的衣物)、爱好整齐、秩序的能力。
    7、穿脱衣服、鞋子：
    经由拉拉链、扣扣子、系鞋带等过程培养照顾自己的能力，以及手指小肌肉的练习。可以游戏的方式为娃娃或填充玩具穿脱衣服、扣扣子等。
    8、擦拭桌椅：
    从洗净抹布、扭干、擦拭桌面、椅面、再清洗抹布的过程，让孩子有照顾自己生活环境，懂得动作的连贯性。
    9、餐具的摆设：
    孩子知道家中有几个人，吃饭时帮忙摆放几副碗筷等餐具，可以具体获得一些数的概念，一对一的对应关系(一双筷子配一个碗，或一个汤匙)，孩子还可以学习餐桌的礼仪。
    10、洗碗：
    将必备的清洁用品准备好，示范洗碗盘的步骤、方式，再由孩子来练习，一开始先由他自己的餐具洗起，较熟练之后，再增加其它的餐具，让孩子在参与家务工作时有成就感和喜悦感，同时也培养其责任感，明白家事是全家人的事，不是妈妈的事。
    1l、瓶子、盖子：
    家中都会有各种瓶瓶罐罐，大小、形状、颜色不一，找几个放在桌上，扭开瓶盖，混和集中一处，再请孩子一一找出，与瓶子配对，盖上扭紧，可做配对、尝试错误、手眼协调的练习。
    12、串珠(洞口较大者)：
    准备不同颜色、形状(圆形、方形、橄榄形、圆柱形等)的木制、塑料制珠子或用废纸(月历纸)，裁成长条纸卷起及一条一端打结的绳子(做中国结粗细的绳子)，指导孩子穿珠。他们可依颜色、形状或自己的构想进行，学会数数，体会其中节奏的变化。随着能力的增加，可使用扣子练习，穿针引线，学习钉扣子。
    13、面团：
    妈妈做面食时，给孩子一小块面团去揉、搓、捏、杆，或任意造型，组合、分开，让孩子的想象力和创造力充份发挥。
    14、魔术盒：
    在一个不透明的盒子中装数样日常用品(如钥匙、火柴盒、铅笔、玩具等)，将眼睛蒙上，伸手入盒中取出一物，并说出其名称，使孩子熟知不同的物品，并发展其视觉的敏感度。盒中的物品可随孩子的年龄不同而增加其难易度。
    15、摸摸看：
    温度一冷、热、冰、温，形状一方、圆、三角形，感觉一粗、细、硬、软、毛皮等。
    16、听听看：
    在不透明的盒子中装入大豆、绿豆、米及其它的物品，盖上盖子摇一摇，由声音辨别盒内装的是什么。
    17、闻闻看：
    是嗅觉敏锐度的练习，将家中有不同气味的，常吃(水果——橘子、香蕉、菠萝，蔬菜——韭菜、芹菜、红萝卜，调味料——胡椒、芥末等)或常用的物品(香皂、樟脑丸、皮件等)等装在盒中，让幼儿闭上眼睛，闻闻看，再说出是什么物品。
    18、静息游戏：
    幼儿喜爱动，但是我们也可安排安静的时间，坐下来或躺下来，听听周围的声音，体会安静的感觉，再讨论各种声音给人的感觉，培养孩子注意力的集中，自己各项行动所发出的声音，及享受宁静的需要。
    四、蒙氏教育的优势
    为了证实在家庭中实践蒙氏教育的优势，我们选取三种不同教育方式下的4岁儿童各10名，从条理性、自理能力、专注性持久性等方面进行试验对照。
    自理能力：评价标准
    1、穿衣服：会独立的穿衣服。
    2、扣钮扣：会独立的扣钮扣。
    3、洗碗：在家里会帮助成人洗碗。

    条理性：评价标准
    1、收拾玩具：能将自己的玩具拆掉放入玩具筐罩，并将玩具筐送到玩具橱里。
    2、整理书柜：将自己学习柜旱的五本书籍一本本对齐，整齐的放入学习柜早。
    3、擦椅子：从盆里拿出抹布，按照椅背、椅面、椅腿等顺序将椅子擦干净，再把抹布放到另一个盆里。

    专注力持久性：评价标准
    l、阅读图书：独立阅读图书的平均时间。
    2、拼拼图：坚持拼拼图的平均时间。
    3、绘画：参加绘画活动持续的平均时间。

    由此可见，仅在幼儿园实施蒙台梭利教育是不够的，如果在家庭中也能实践蒙氏教育，那么良好的习惯、自信的心态、独立的品格将得以强化，逐渐成为幼儿身心的一部分，这也正是素质教育的所倡导的内在品质！