蒙台梭利教育作为一种优秀的教育方法之一，它一直受到教育界的关注和重视，现在我就自己的理解和工作实践经验来谈谈自己在工作中遇到的问题。
    不知不觉我已经接触蒙台梭利教学已经近一年了，在这期间我们根据班上幼儿的年龄特点，制定了符合幼儿年龄特点的教学活动内容，同时加强了幼儿的各项常规训练，注重细心的观察幼儿的活动并及时给予幼儿正确的操作示范，同时让幼儿了解并掌握每个活动领域教具内容的操作目的。
    孩子们在动手能力、交往能力、语言表达能力等各方面都有很大的进步。由于蒙台梭利教学内容的丰富多彩，作业种类的包罗万象，工作材料的极大丰富，所以孩子的收获也是多方面的。他们变得大胆自信，爱想象，爱表达，会创造。但是同时在教学过程中也出现了一些问题。

    一、幼儿年龄偏小，无法集中自己的注意力。

    在教学过程中如何集中幼儿的注意力是一个关键问题。因为我们班幼儿年龄普遍偏小，在教学过程中注意力集中的问题更显重要。我们班的孩子注意力集中时间平均在5-10分钟左右。但也有孩子根本无法集中自己的注意力。景景小朋友就是一个例子，在自选工作中，平均2分钟换一样工作，且在工作中喜欢观望其他小朋友的工作，经常是自己的工作刚做到一半就跑到别人的工作毯上去和别人一起工作了，对于这个现象很让人头痛。针对这个问题，我做了以下解决方式。
    针对景景小朋友的特殊情况，我改变了自己给他上课的方式，在时间方面进行了调整，提高了他的注意力。第一次上课，在他只有两分钟的注意力集中时间的时候，我只给他上了一分钟的课，在这个过程中他很认真，跟随着老师一起工作。第二次上课的时候，在他有三分钟注意力集中时间的时候，我只给他上了两分钟的课，同样他在这个过程中表现的很好。第三次在他有五分钟注意力集中时间的时候我给他上了三分钟的课，在这个过程中他能自己完成思考且表述出来。就这样在一步一步的递增的过程中，景景小朋友的上课时间也在逐步加长，学习效果也得到了明显的改善。
    同时针对他的情况，我也和家长进行了沟通，推荐家长在家的时候可以陪孩子一起看看书、下下棋、做做拼图游戏等游戏，以帮助孩子更好的集中注意力。因为我觉得家园的一致性是十分重要的，只有老师和家长的共同配合才能让孩子更好的成长。

    二、幼儿对老师安排的工作不感兴趣。

    有的时候幼儿对老师安排的工作不敢兴趣，觉得十分枯燥，不是自己喜欢的，而不愿和老师一起工作。针对这个问题我也对自己的教学方式进行了改变。我想如果将教学内容和孩子的兴趣相联，孩子不但能学习到知识，同时能感到愉快，爱上学习。
    在一次教学过程中，我要对嘉嘉小朋友进行数学区域的砂数字板1-3数字符号教学，可是他怎么也记不住这2和3的数字符号，多次尝试后未果。后来经过对他日常生活的观察，我发现他特别喜欢水，我想能不能用水进行教学，于是在下一次的教学过程中，我将水带入到了教学中。我用六个杯子装满了水，同时将他们以1、2、3的方式分开来放且与数字卡片对应，让他来数数指认数字卡片，完成了对1-3的学习。
    在这个过程中他感到十分愉快，且十分专注，且达到了学习的目的。这个时候我明白了，投其所好、因材施教的真正含义。如何将教学内容变得生动有趣，可以从孩子的兴趣点出发，它不但能改进老师的上课方式还能让孩子感受到工作的乐趣，让他们能沉浸于工作中，专注认真的探索着工作中的奥妙，最后达到发展心智的目的。
    蒙台梭利博士说过的：“我们要尊重、理解每一位幼儿。”我们要感受孩子所想，知道孩子所想，懂得孩子所想，只有将自己和孩子放在同一个平台上，以一颗孩子的心来看待孩子的问题，才能真正意义上了解孩子、懂得孩子。因为只有真正意义上懂得了孩子需要的是什么，我们才能更好的教育孩子，为孩子服务。