蒙台梭利在《发现儿童》这本书中说到这样一句话：“那些能征服自己的人也必将征服自由,因为失序已从他们的生命中消失。”这句话说明了秩序对于孩子的重要性，当孩子处于一个秩序的状态下的时候，孩子就是一个能够征服自己的人，达到一种自由。

作者：金铭

华夏新蒙旗舰园-诸城帝中海儿童之家教研组长

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秩序是无处不在的。

宇宙存在秩序。如宇宙天体的演变，他们每天都在自己的轨道上运转，就是一种秩序；春夏秋冬的轮替，春暖花开、春华秋实的状态也是秩序；人类从小到大的成长过程，也是遵循着客观的秩序和规律。

儿童具有敏感期，它是人在自然生长过程当中，某一个时间点出现的，也属于秩序的一种。敏感期是大自然的秩序之一，它有很多种，例如语言的敏感期、社交的敏感期、手和口的敏感期等等。

今天我们主要来了解一下秩序敏感期。

对于幼儿来说，秩序敏感期从出生就开始，是蒙台梭利博士最先发现并论述的现象。幼儿对秩序的敏感，在出生后的第一年就可以感觉到，这是幼儿的一种内部感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身，它通常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。在0-3岁的时候，秩序敏感期主要指引他为自己建立一个舒适安全的环境，但是最明显是1-3岁，比如三翻六坐八爬，这些都是秩序，是成长的规律所在。在秩序当中，日常物品的摆放、陈列是否有秩序，人与之间的规则，也是秩序。给孩子提供了这样一个可以帮助他建立内在秩序的环境之后，那他再去形成内在的秩序，就是比较容易的。

秩序是自然定律。对于一个孩子来说，他对周围事物的掌控说明，他是否能够对周围事物做出合理的判断。幼儿自己与周围事物的关系跟我们成年人是一样的，如果我们去到一个从来都没有去过的地方，我们就会有很多的惶恐，但是如果说我去的地方是经常去的，我知道应该做什么样的车，然后选择什么路径，这个就是对于环境的控制感，孩子也是这样的。控制能力可以让儿童做事情时更自信，让儿童做决定时更坚定，不会犹豫不决，并且能够掌控自己的需求，所以说，秩序对于一个孩子来说非常重要，它是生命的一种本能需求。

儿童通常以下列三种方式表达对秩序的需求：

①看到东西摆放在平常固定的位置，他会表现出快乐；

②对于东西摆放的无序现象，他可能会发脾气；

③只要他能做得到，会自愿地把东西放回原位。

儿童秩序感的培养有两方面的好处：一方面，因为有了秩序感，可以减少儿童生命的浪费；另一方面，外在的秩序可以促使儿童形成内在的秩序，构建清晰的逻辑思维，主宰自己的行为，建立和谐的道德品格。 

儿童需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物。只有在有秩序的环境中，儿童才能将自己的感觉归类，然后才能在内心形成对环境的归属感，以便于自己了解环境并知道如何处理他的世界。透过对秩序的特殊敏感性，儿童所要辨明的并不是各个位置的物体，而是各个物体之间的关系。所以蒙台梭利的教室是一个舒适、平和、充满乐趣的地方，教室里的小物件也是摆放有序、干净、整洁的。我们还要给孩子创设一个有秩序、有逻辑性的环境。秩序与逻辑是影响孩子进行选择的因素，教室中的环境必须能表现外面世界的结构与秩序，以使孩子了解、接受，进而适应社会。

孩子对于秩序有着极强的表现和需求，而且在蒙台梭利教育中一直强调秩序的培养，接下来我们就来看一下，在蒙台梭利教室中是怎么做的？

Part 1有准备的蒙氏环境

有准备的环境，可以给孩子带来舒适的感觉，更重要的是帮他建立起内在的安全感，然后让他有快乐的生活体验。我们所有人，不只是儿童，所处的环境必须是跟周围所有的事物关联在一起的，我们在给孩子预备环境的时候就是要面面俱到，孩子是在吸收的过程中，他不光是看到这个物品是否整洁，是否整齐，是否颜色一致，还会看到工作当中的前后顺序，是不是有从简到难，然后预存关系是否有递进，孩子在这个环境当中往往吸收的是我们自己看不到，但是对于孩子本身有重要影响的，也就是因为这个，儿童才因为物品与物品之间的关系，建立起了对事物之间各种关系的认知。所有的教具都是通过精心挑选的、所有的器具的配备都是经过考量的，它的尺寸都是符合孩子需求的，这才是适合儿童的、有准备的环境。

Part 2丰富的蒙氏工作

“工作”对于儿童秩序感的培养具有重要的意义。由于儿童对于秩序的偏好，蒙台梭利提出了工作的“秩序法则”。对于孩子的成长来说，跟工作也是息息相关的，只有经历了完整的工作周期之后才能真正看到他秩序感的养成。

一个刚入园的孩子，他最开始进行的就是日常和感官区的感官实践，透过外在的触觉，视觉，听觉，味觉，包括他自己的生活经验，不断地去完善自己的独立能力。在中组的时候，可以去比较有针对性的选择符合自己年龄特点，并且能够专注的进行重复操作的工作。在大组的时候，儿童就可以把他学习的内容进行输出，并且可以把自己已经掌握的教具为小组的孩子进行示范，一个孩子从小组到大组发展的状态来说，也是存在秩序感的，他的每一步也是为了下一步的工作成长做预备，也凸显了这个孩子成长的持续性。 

Part 3懂孩子的蒙氏教师

老师是环境当中的一部分，在教室当中，教师言行举止，都是孩子他所吸收和模仿的对象。老师的一些喜好、处事方式，或多或少都会影响到孩子。作为教师来说，首先要对自己要有要求，要有秩序的概念，在做任何事情的时候，流程和秩序作为老师来说必须是明确的和清晰的。教师必须努力做到有灵性、温暖、热爱生命，并能自我认知和自我尊重，要尽可能做到穿着得体、言行优雅、文明礼貌，并能引起儿童的关注和尊重。

生活即教育，在日常生活当中，老师的行为、动作，对于自身的照顾，对环境照顾，对所有的孩子都是一种教育。同样的道理，家长也是孩子模仿和学习的对象，家长们在做事情的时候，如果是有秩序的、条例的、井然有序的，那孩子自然而然就会吸收到这些东西。

结语

我们对于孩子所做的一切都会开花结果，不仅影响他一生也决定他一生！

培养孩子拥有立足于未来世界的能力，是一位老师和父母的终极目标，让我们在孩子成长的道路上一起加油努力吧！

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