青岛蒙台梭利教育研究院(CMS)

武汉7寻国际蒙台梭利儿童之家欢迎您!

尊敬的家长朋友:

7寻国际儿童之家践行1907年玛利亚.蒙台梭利创设的第一所儿童之家形成的教育理念,坐落在武汉市汉口梦湖香郡别墅区。以传承中国传统文化与西方教育相融合的特色,提供具有挑战性和严谨的教育课程,让教育唤醒孩子的内在潜能,让孩子接受最科学、最先进的蒙台梭利教育,充分利用蒙台梭利教育的成功方法,让孩子享受优质的幼儿教育。


7寻国际儿童之家于2018年初就开始筹建,不管是从硬件准备和师资的预备都通过了万分的努力和严格的挑选,旨在为孩子预备好一个最优质、最适合成长的环境,期待与您一同为孩子擎一方蓝天,让每个孩子在7寻国际儿童教育中心拥有一个美好的起点。


武汉7寻国际蒙台梭利儿童之家欢迎您!(图1)


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7寻国际蒙台梭利儿童之家

2--6岁蒙台梭利国际教育中心

武汉汉口梦湖香郡园


观察孩子,理解孩子,跟随孩子。   


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我们的教师


    教师是幼儿园的代表,也是环境准备中最重要的一个环节,我们的教师真诚、真实、专业,并都怀抱着教育的情怀从心底爱孩子、尊重孩子、理解孩子并跟随孩子。


   儿童之家配有园长1名,主教老师1名,助教教师2名,兼职外教教师1名;都是拥有丰富的一线蒙台梭利教育教学经验且获得主教资质的教师。7寻国际儿童之家由蒙台梭利教育研究院(以下简称CMS)平台支持,获得各方面优质资源,每个月会给老师们进行持续并有效的专业培训, 并不定期组织或参加国际师资的高级研修来全面提升教师教学技能,是一支有爱、专业的蒙台梭利教育师团队。所有任职教师除了获得蒙台梭利专业权威教师资格证,同时具备国家认可幼儿教师资格证书。


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园长:余露

7寻国际蒙台梭利儿童之家创始人

CMS高级教师

CMS认证讲师

国家人社部亲子咨询师

奥尔夫音乐协会高级教师


    十多余年蒙台梭利一线教育经验及园长管理经验,秉承着成人跟随儿童,儿童跟随自然的教学导向,坚持教师成长、家长成长、孩子成长三合一的自然和谐教育目标,耕耘在幼儿教育的路中。


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主教教师:周冶

7寻国际蒙台梭利儿童之家联合创始人

CMS认证音乐教师

CMS认证园长

CMS认证讲师

南昌大学应用心理学专业硕士在读


      从08年进入早教行业,进入蒙台梭利幼儿园10年以来,本着一颗爱孩子的心,坚持着以儿童为中心的思想,快乐并刻苦的走在改变中国儿童教育事业的路上,十多年的路只是开始,余生将和孩子一同走下去。


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助教教师:田洁

CMS中级教师

CMS认证音乐教师

国家认证育婴师


      从事蒙台梭利教育工作近三年时间,从一无所知到爱上蒙台梭利教育,喜欢跟孩子待在一起。通过让儿童实际参与工作,唤醒他们对生活环境的责任感,也希望跟孩子永远一起“工作”下去。


    好的教育源自好的团队,好的团队源自好的企业文化。我们投身于儿童发展事业,不断提高教师队伍整体素养,吸收、借鉴、融合最先进的教育理念,传承中国优秀文化,让孩子一生福利最大化。争创中国最专业、最具影响力的蒙台梭利教育机构,成为教师成长的摇篮、孩子成长的乐园、家长成长的平台,达到自然和谐,共同成长的终级目标。形成“专注、团队、责任、谦卑、终身学习”的企业文化,并一直在身体力行的努力践行。


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我们的特色


按照国际标准要求:每天3个小时的蒙台梭利工作时间;

多元课程:奥尔夫音乐、创意美术、烘焙、英文、国学、感觉统合训练等;

CMS平台资源支持

采购新鲜、健康、有机的食材

师资队伍都是具备丰富的一线经验


▲有温度的环境


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蒙台梭利教育特色


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1.以儿童为中心,反对以成人为本位的教学观点,视儿童为有别于成人的独立个体;

2.反对填鸭式教学,主张从日常生活训练着手,提供良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发的主动学习、建构完善的人格;

3.抓住儿童敏感期出现的特定喜好倾向,及时进行学习和训练得到最佳学习效果。

4.教师既是引导老师,又是儿童在学习过程中的协助者和观者;

5.通过环境的影响、对教具的操作,使儿童一步步建构完善的人格,促进儿童全面的发展;

6.尊重儿童成长的规律;

7.混龄式教学,不同年龄的儿童相互模仿、学习,培养“兄友弟恭”、“互帮互助”的良好道德品质;

8.儿童通过丰富的教材与教具,反复的操作与练习,获得更大的发展;

9.科学的采取尊重儿童的教学方式,排除奖惩制度,培养儿童正在萌芽的自尊心。

10.采取儿童内在的心智成长方式,让儿童适时适性的成长,在某一时间内显现出爆发性的教学成果。


蒙台梭利教育课程模式


1.日常生活教育

日常生活教育旨训练儿童掌握各种日常生活技能和独立能力,一个孩子能够独立完成某项工作,其自尊和自信就可以得到发展。通过发展孩子照顾自己、照顾环境等日常生活技能,培养其责任感的同时,逐步为其将来的家庭生活和社会生活奠定基础。


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2.感官教育

感官训练是认知及至门诊的开始及培养智力的基础,同时也是精神的入口,一切认识先由感觉获得。利用各种精美的教具,把握各种感官的敏感期,由浅入深,让儿童耳聪目明,培养他们认真、准确、敏感的认知、辨认、比较分析等习惯;


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3.数学教育

由感官的训练,进一步让儿童借助实物及蒙台梭利教具,从量的实际体验到数的抽象认识,由一连串的逻辑性思考与串联,经过比较、分类、归纳,找出其间的相关性,自少到多,进入加、减、乘、除的计算,逐渐培养企图进入数学心智和分析整合的逻辑思维。


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4.语言教育

语言是幼儿时期特别重要的发展需求,教师用清晰地语言、正确的词语与幼儿交谈,以讲故事、唱儿歌、物品认识、国学经典诵读等方式,来逐步培养幼儿听、说、读等语言能力,激发幼儿交流欲望。通过引导幼儿操作设计合理教具,促使幼儿在语言发展敏感期形成更主动、专注、独立和自信的良好个性。


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5.科学教育

鼓励幼儿亲近大自然体验,利用幼儿的好奇心,满足儿童的求知欲望,扩展其对大自然探究的广度和深度,建构儿童科学的世界观,初步培养儿童关爱世界的博大胸怀,使幼儿了解这个奇妙世界的同时,更好地与它和谐共处。


6、艺术教育

创造优美的视、听、触觉的环境,借由奥尔夫音乐的的艺术活动,激发幼儿用学到的染发公共各党派五百们的美感,根据不同的幼儿园的特性,个性培养其才艺,陶冶其性情。


7.运动

通过园本特色体智能教育,用专业的幼儿运动视角,以幼儿体能游戏为载体,让孩子充分发挥玩的天性。帮助幼儿在生理、心理成长各阶段的平衡发展奠定良好的基础,使他们在各种游戏或团体活动中得到思考、创造和表达能力的机会,从而使他们成为独立、自信而进取的个体,为进入到团队行动和社会合作的生活领域做好准备。