蒙台梭利教育主张混龄的编班方式，充分尊重每一位儿童的个性发展，相信每个儿童都有自己的潜质。蒙台梭利教师是儿童的拥护者、引导者、观察者，教师既是教育环境的设计者、维护者，也是组成环境的重要因素。如此，对

蒙台梭利教育法自2000年后开始较系统地在河南区域的幼儿园内逐渐选用。从城市到乡村，从公办到民办，蒙台梭利教育法以各种方式传播，并且取得一定的成就。但能够真正领悟蒙台梭利教育法精髓的园所不多，大多数幼儿园处在“半

南宁残疾儿童康复中心（南宁市培智学校）是联合国国际儿童基金会与国家民政部的合作项目，由南宁市民政局具体负责组织筹建，1992年6月正式开业。2005年，为了便于开展残疾儿童康复教育工作，经南宁市政府批准，增挂南宁

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蒙台梭利博士是世界著名的幼儿教育家，其教育思想、教育方法和系列教具，近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极影响，对幼儿园教育改革及素质教育的实施有着深远的意义。二十世纪九十年代初，蒙台梭利教育法开始比较

2011年10月1日，国庆节。金秋十月，秋风送爽，风中已然孕育着金秋收获的气息。就在这满含丰收喜悦、秋高气爽的时节，CMS深圳运管中心第20期蒙台梭利中级教师培训班顺利开班。早上8点30分，简短的开班仪式过后，本

教育的功能在于“传授知识、启迪智慧、点化或润泽生命”。而意大利教育家玛丽亚• 蒙台梭利博士，倾其毕生精力所创造的新型教育法，在生命个体的发展中显然能发挥多方面的作用，尤其是在“点化或润泽生命”这一功能中，分明让我

蒙台梭利教学法是风行世界最先进、最科学、最完善的学前教育模式之一，因其科学的教育方法，有效的教育效果受到全世界幼教界的热烈关注和欢迎，取得了丰硕的成果，被国际上誉为“日不落”教育。蒙台梭利教学法有着先进的教育观、