核心提示：蒙台梭利教育法自1907年产生以来，理论界与实践界对它的价值便一直存在争议。在我国，蒙台梭利教育法在赢得部分学前教育工作者及家长肯定的同时，也引发了诸多争议。如何正确

实事求是地看待蒙台梭瑞教育 ——对混龄班

中国蒙台梭利教育的历史、现状与未来

孩 子 能 够 学 会 阅 读 钱继芳阅读是一种重要的学习能力，它是一个人步入社会以后继续学习的必要条件。尤其是在科学技术迅猛发展的当代社会，通过阅读获取信息，解读信息，进行判断推理，已经成为人们生活、学习、工作不可或缺的能力。

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蒙台梭利与夸美纽斯儿童观之比较罗文红（重庆师范大学学前教育学院，重庆，400043）「摘要」：蒙台梭利和夸美纽斯是教育史上两位伟大的教育家，他们思想的形成和发展于不同的历史时期，但是他们的教育思想在儿童观方面存在很多相似之处，本文对两者的

陈鹤琴与蒙台梭利特殊教育思想之比较*牟 映 雪 (重庆师范大学学前教育学院，重庆，400043) 玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori ,1870－1952）是20世纪杰出的教育家，她在幼儿

实践蒙台梭利教育园本化策略初探陶 小 玲（安徽师范大学附属幼儿园，安徽芜湖 241000） （第二届蒙台梭利研讨会获奖作品）目前，笔者走访了北京、珠海、深圳、广州、江苏、安徽等多家以蒙台梭利教育为特色的幼儿园，发现在实践蒙台梭利教育本土化